تحلیل انتقادی نقش رویکرد مدرسه محور در ارتقای کیفیت نظام مند فرآیندهای یاددهی یادگیری

رویکرد مدرسه محور به عنوان یکی از مهم ترین جهت گیری های اصلاح گرایانه در نظام های آموزشی معاصر، نقش بنیادینی در ارتقای کیفیت فرآیندهای یاددهی یادگیری ایفا می کند. این رویکرد با تمرکز بر تصمیم گیری محلی، مشارکت فعال ذی نفعان، تقویت استقلال مدرسه و بهره گیری از منابع بومی، تلاش می کند تا زمینه های بهبود عملکرد آموزشی و یادگیری دانش آموزان را فراهم آورد. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی انتقادی به بررسی کارکردها، چالش ها، ظرفیت ها و پیامدهای اجرایی مدرسه محوری در بهسازی فرآیندهای آموزشی پرداخته است. نتایج نشان می دهد که علی رغم وجود ظرفیت های بالای این رویکرد برای توانمندسازی کادر مدرسه، افزایش انگیزش حرفه ای معلمان و بهبود محیط یادگیری، تحقق کامل آن نیازمند الزامات متعددی از جمله بازنگری در ساختارهای اداری، اصلاح فرهنگ سازمانی، توانمندسازی منابع انسانی، تفویض اختیار واقعی و حمایت سیاست گذاران است. در پایان، پیشنهادهایی برای توسعه پایدار و بومی سازی موثر رویکرد مدرسه محور در نظام آموزش و پرورش ایران ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مدرسه محوری ، یاددهی یادگیری ، کیفیت آموزشی ، استقلال مدرسه ، توانمندسازی ، مشارکت آموزشی ، اصلاح ساختار ، نظام آموزش و پرورش ایران.