مدل سازی رابطه میان سواد داده ای معلمان، عدالت آموزشی و عملکرد دانش آموزان در نظام های یادگیری دیجیتال

با گسترش روزافزون فناوری های دیجیتال در نظام های آموزشی، نقش معلمان به عنوان هدایت کننده یادگیری و تحلیل گر داده های آموزشی بیش از پیش برجسته شده است. سواد داده ای معلمان، توانایی جمع آوری، تحلیل و تفسیر داده های آموزشی برای اتخاذ تصمیمات موثر و بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان را شامل می شود و می تواند تاثیر قابل توجهی بر عدالت آموزشی و عملکرد تحصیلی داشته باشد. این پژوهش با هدف مدل سازی رابطه میان سواد داده ای معلمان، عدالت آموزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در محیط های یادگیری دیجیتال طراحی و اجرا شد.روش پژوهش توصیفی–تحلیلی و از نوع مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) است. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی و متوسطه است که با استفاده از نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد سنجش سواد داده ای، عدالت آموزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود که اعتبار و روایی آن ها با روش های آماری تایید شد. تحلیل داده ها با نرم افزارهای آماری پیشرفته انجام گرفت و روابط مستقیم و غیرمستقیم میان متغیرها بررسی شد.یافته ها نشان داد که سواد داده ای معلمان نه تنها به صورت مستقیم بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار است، بلکه از طریق افزایش عدالت آموزشی نیز اثر غیرمستقیم و قابل توجهی دارد. نتایج پژوهش تاکید می کند که آموزش مهارت های داده ای به معلمان و ایجاد فرصت های برابر یادگیری برای دانش آموزان، می تواند موجب ارتقای کیفیت یادگیری، کاهش شکاف های آموزشی و افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در محیط های دیجیتال شود.این مطالعه چارچوب نظری و عملی ارزشمندی برای سیاستگذاران آموزشی، مدیران مدارس و پژوهشگران فراهم می آورد تا با استفاده از سواد داده ای معلمان، عدالت آموزشی را تقویت کرده و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشند. نتایج پژوهش همچنین نشان می دهد که بهره گیری از داده ها و تحلیل های دقیق آموزشی می تواند مسیر توسعه فردی و جمعی دانش آموزان را هموار کرده و زمینه ساز ایجاد مدارس هوشمند و یادگیری شخصی سازی شده در آینده باشد.

کلیدواژه ها:

سواد داده ای معلمان ، عدالت آموزشی ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری دیجیتال ، مدل سازی معادلات ساختاری