بررسی تاثیر محیط های یادگیری باز بر انگیزه و یادگیری دانش آموزان ابتدایی

در دنیای امروز، محیط های یادگیری به عنوان یکی از عوامل کلیدی در فرآیند آموزش و پرورش شناخته می شوند. در این راستا، محیط های یادگیری باز به عنوان یک رویکرد نوین، توجه بسیاری از محققان و مسئولین آموزشی را به خود جلب کرده اند. این محیط ها به دانش آموزان این فرصت را می دهند که در یک فضای آزاد و منعطف، به یادگیری بپردازند و در عین حال با یکدیگر تعامل داشته باشند. هدف این مقاله بررسی تاثیرات محیط های یادگیری باز بر انگیزه و یادگیری دانش آموزان ابتدایی است.تحقیقات نشان می دهد که محیط های یادگیری باز می توانند به طور قابل توجهی بر انگیزه درونی دانش آموزان تاثیر بگذارند. این نوع محیط ها با فراهم کردن فرصت های یادگیری فعال و مشارکتی، به دانش آموزان این امکان را می دهند که به صورت مستقل و خلاقانه در فرآیند یادگیری شرکت کنند. تعاملات اجتماعی در این محیط ها نه تنها به افزایش اعتماد به نفس و خودآگاهی دانش آموزان کمک می کند، بلکه احساس تعلق و همکاری در بین آن ها را تقویت می نماید. این عوامل، به نوبه خود، به افزایش انگیزه یادگیری و علاقه به مطالعه در دانش آموزان منجر می شوند.از سوی دیگر، یادگیری در محیط های باز به دانش آموزان این امکان را می دهد که مفاهیم را به صورت عملی تجربه کنند و آن ها را در زمینه های واقعی به کار ببرند. این رویکرد، یادگیری معنادار را تقویت کرده و به یادگیری عمیق تر منتهی می شود. با توجه به این که دانش آموزان ابتدایی به طور طبیعی کنجکاو و جستجوگر هستند، محیط های یادگیری باز می توانند به عنوان یک محرک قوی برای افزایش انگیزه و یادگیری در آن ها عمل کنند.این مقاله با مرور ادبیات موجود در زمینه محیط های یادگیری باز و تاثیر آن ها بر انگیزه و یادگیری دانش آموزان ابتدایی، به بررسی روش های مختلف طراحی و پیاده سازی این نوع محیط ها در مدارس می پردازد. همچنین، نتایج تحقیقات میدانی و تجربی نیز در این زمینه تحلیل خواهد شد تا روشن شود که چگونه می توان با استفاده از این محیط ها، کیفیت آموزش و یادگیری را در دوره ابتدایی بهبود بخشید. در نهایت، پیشنهاداتی برای معلمان و مسئولین آموزشی ارائه می شود تا بتوانند به بهترین نحو از محیط های یادگیری باز بهره برداری کنند و به ارتقاء انگیزه و یادگیری دانش آموزان خود کمک نمایند. این پژوهش می تواند به عنوان یک منبع ارزشمند برای بهبود فرآیندهای آموزشی و سیاست های آموزشی در سطح ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ابتدایی ، انگیزه ، دانش آموزان ، محیط های یادگیری