بررسی روش های نوین تدریس ریاضی در پایه های ابتدایی و تاثیر آن بر درک مفاهیم

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر به کارگیری روش های نوین تدریس ریاضی بر درک مفاهیم پایه ای دانش آموزان دوره ابتدایی در شهرستان لالی است. آموزش ریاضی همواره یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی بوده است، زیرا این درس نه تنها به تقویت تفکر منطقی، بلکه به رشد مهارت های حل مسئله و خلاقیت کمک می کند. در سال های اخیر، رویکردهای نوینی مانند یادگیری فعال، آموزش مبتنی بر بازی، روش کاوشگری، تدریس مبتنی بر فناوری و کار گروهی مورد توجه معلمان ابتدایی قرار گرفته اند. این روش ها با محوریت دانش آموز، نقش یادگیرنده را از حالت منفعل به فعال تغییر داده و باعث درک عمیق تر مفاهیم و ماندگاری بیشتر یادگیری می شوند. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه های سوم تا ششم یکی از مدارس ابتدایی شهر لالی در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بوده است که از میان آن ها ۶۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی اثربخشی روش های نوین تدریس ریاضی و آزمون استاندارد درک مفاهیم ریاضی بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری همبستگی و تحلیل واریانس بررسی شد. نتایج نشان داد که بین استفاده از روش های نوین تدریس (یادگیری مشارکتی، تدریس مبتنی بر بازی، و استفاده از فناوری های آموزشی) و میزان درک مفاهیم ریاضی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱). به ویژه، روش یادگیری مشارکتی بیشترین تاثیر را بر بهبود درک مفاهیم عددی و حل مسئله داشت. همچنین مشخص شد که دانش آموزانی که در کلاس های دارای فعالیت های کاوشگری و بازی های آموزشی شرکت کرده بودند، نسبت به سایر دانش آموزان عملکرد بهتری در آزمون درک مفاهیم نشان دادند. در مجموع، یافته ها نشان می دهد که تدریس ریاضی با بهره گیری از روش های نوین نه تنها باعث افزایش علاقه و انگیزه یادگیری می شود، بلکه موجب تقویت تفکر منطقی، مهارت های ارتباطی و اعتمادبه نفس تحصیلی دانش آموزان نیز می گردد. بنابراین، پیشنهاد می شود آموزگاران ابتدایی در طراحی برنامه های درسی خود، از ترکیب روش های فعال یادگیری، فناوری آموزشی و بازی های فکری استفاده کنند تا آموزش ریاضی از حالت خشک و مفهومی به تجربه ای لذت بخش و پویا تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

: روش های نوین تدریس ، درک مفاهیم ریاضی ، یادگیری فعال ، آموزش مبتنی بر بازی ، یادگیری مشارکتی