استراتژی های نوین مدیریت کلاس توسط معلمان به منظور بهبود فضای آموزشی و کیفیت یادگیری دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش، بررسی و تبیین استراتژی های نوین مدیریت کلاس و تحلیل تاثیر آن ها بر بهبود فضای آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان است. در دهه های اخیر، پارادایم مدیریت کلاس از رویکردهای سنتی، کنترل محور و تنبیهی به سمت رویکردهای پیشگیرانه، رابطه محور و دانش آموزمحور تغییر یافته است. این مقاله با مروری بر مبانی نظری و پیشینه پژوهشی، به شناسایی و تحلیل استراتژی هایی نوین نظیر مدیریت کلاس پیشگیرانه، یادگیری مشارکتی، ادغام فناوری های آموزشی، آموزش مهارت های اجتماعی-عاطفی و ایجاد فضای روانی مثبت می پردازد. یافته ها نشان می دهد که اجرای موفقیت آمیز این استراتژی ها منجر به کاهش چشمگیر رفتارهای ایذایی، افزایش درگیری تحصیلی (Engagement)، تقویت انگیزه درونی و توسعه مهارت های خودتنظیمی در دانش آموزان می شود. نتایج این بررسی تاکید می کند که گذار از مدیریت انضباطی به مدیریت یادگیری، نیازمند تغییر در نگرش معلمان و سرمایه گذاری در برنامه های توسعه حرفه ای آن ها است. در نهایت، مشخص گردید که ایجاد یک فضای آموزشی مثبت و حمایتی، نه تنها به عنوان یک پیش نیاز، بلکه به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند یادگیری عمیق، نقشی حیاتی ایفا می کند و کیفیت تجارب آموزشی دانش آموزان را به طور مستقیم تحت تاثیر قرار می دهد. این پژوهش راهکارهایی کاربردی برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی جهت بهینه سازی محیط های یادگیری ارائه می نماید.

کلیدواژه ها:

مدیریت نوین کلاس ، فضای آموزشی ، کیفیت یادگیری ، استراتژی های پیشگیرانه ، تعامل معلم و دانش آموز.