بازخورد همکارانه از طریق شبکه های اجتماعی آموزشی

بازخورد همکارانه از طریق شبکه های اجتماعی آموزشی یکی از جلوه های برجسته ی آموزش مشارکتی در عصر دیجیتال است. این نوع بازخورد، بر مبنای تعامل دوسویه، هم اندیشی و یادگیری اجتماعی شکل می گیرد و کارکردی کلیدی در رشد تفکر انتقادی، خودتنظیمی و یادگیری عمیق دارد. این مقاله با رویکرد تحلیلی–نظری به بررسی مبانی روان شناختی و آموزشی بازخورد همکارانه، نقش فناوری در تعمیق بازخورد، و ظرفیت های شبکه های آموزشی مانند شاد، Edmodo و Google Classroom در ارتقای کیفیت یادگیری می پردازد. چارچوب های نظری ویگوتسکی، بندورا، پیاژه و دیویی به عنوان پایه های معرفت شناختی این نوشتار مطرح اند. نتیجه نشان می دهد که بازخورد همکارانه، چنانچه در بستری امن، ساختارمند و ارزش محور شکل گیرد، می تواند جامعه ی یادگیری را در مدارس به سوی خودآیینی، اعتماد و رشد پایدار سوق دهد.

کلیدواژه ها:

بازخورد همکارانه ، شبکه های اجتماعی آموزشی ، یادگیری اجتماعی ، هم اندیشی دیجیتال ، خودکارآمدی ، یادگیری مشارکتی