«بررسی تجربی نقش بازی در آموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان پسر کلاس اول شهرستان نیشابور»

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر بازی های هدفمند بر تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی در شهرستان نیشابور است. با توجه به اهمیت سال های آغازین تحصیل در شکل گیری تعاملات اجتماعی، پژوهش حاضر به صورت نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی در یکی از مدارس دولتی نیشابور در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. تعداد ۳۰ دانش آموز به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش با بازی های هدفمند گروهی (شامل بازی های مشارکتی، نوبتی، همفکری و ایفای نقش) قرار گرفتند. داده ها با استفاده از پرسش نامه مهارت های اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) گردآوری و با روش تحلیل کوواریانس تجزیه وتحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش از طریق بازی های هدفمند تاثیر معناداری بر بهبود مهارت های اجتماعی از جمله همکاری، خودکنترلی و همدلی در گروه آزمایش داشته است (۰/۰۵>p). بر این اساس، می توان بازی های هدفمند را به عنوان روشی موثر و کارآمد در برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی به ویژه در پایه اول به کار برد.