تاثیر روش های خلاقانه تدریس شیمی (بازی های آموزشی، کارگاه عملی) بر انگیزه درونی و علاقه مندی دانش آموزان

در دهه های اخیر، نظام های آموزشی جهان با چالشی بنیادین در زمینه افزایش انگیزه درونی و علاقه مندی دانش آموزان نسبت به دروس علوم تجربی، به ویژه درس شیمی، روبه رو بوده اند. شیمی به دلیل ماهیت انتزاعی و مفهومی خود، اغلب از دیدگاه دانش آموزان خشک و دشوار تلقی می شود. این امر موجب کاهش درگیری شناختی، افت تحصیلی و حتی شکل گیری نگرش منفی نسبت به یادگیری علمی می گردد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های خلاقانه تدریس شیمی شامل بازی های آموزشی، کارگاه های عملی و فعالیت های تعاملی گروهی بر انگیزه درونی و علاقه مندی دانش آموزان متوسطه انجام شده است.روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزه درونی تحصیلی والرند (۱۹۹۲) و مقیاس علاقه مندی به درس شیمی محقق ساخته بود.یافته ها نشان داد که استفاده از بازی های آموزشی، کارگاه های عملی و روش های خلاقانه تدریس، تاثیر معناداری بر افزایش انگیزه درونی، اشتیاق یادگیری، و علاقه به مفاهیم علمی در دانش آموزان دارد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که استفاده از راهبردهای فعال و تجربه محور، می تواند در تقویت ارتباط عاطفی و شناختی دانش آموزان با محتوای درسی نقش اساسی ایفا کند. بر این اساس، پیشنهاد می شود در طراحی برنامه های درسی و دوره های ضمن خدمت دبیران شیمی، بر استفاده از رویکردهای خلاقانه و انگیزش محور تاکید ویژه شود.

کلیدواژه ها:

تدریس خلاقانه ، بازی آموزشی ، کارگاه عملی ، انگیزه درونی ، علاقه مندی تحصیلی ، درس شیمی ، دانش آموزان متوسطه