اقدام پژوهی: چگونگی افزایش علاقه زهرا به یادگیری بهتر درس با استفاده از روش ایفای نقش

این پژوهش به منظور حل مشکل انفعال تحصیلی و کاهش شدید علاقه دانش آموز پایه نهم، خانم زهرا میر، در کلاس صورت گرفته است. مشاهدات اولیه نشان داد که زهرا، علیرغم توانایی های بالقوه، به دلیل عدم برقراری ارتباط عاطفی و فعال با محتوای درسی، از فرآیند یادگیری فاصله گرفته و از مشارکت کلاسی خودداری می کند. تلاش های اولیه مبتنی بر تشویق های مرسوم، نتوانست این روند را تغییر دهد.پس از تحلیل وضعیت، روش ایفای نقش (Role Playing) به عنوان راهکار اصلی انتخاب شد. این روش به طور خاص برای ایجاد درگیری عاطفی، کاهش اضطراب ارائه مطلب و تبدیل مفاهیم انتزاعی به تجربیات ملموس طراحی گردید.اجرا شامل سناریوسازی های مرتبط با سرفصل های کلیدی درس، واگذاری نقش های تدریجی به زهرا و سپس تفویض مسئولیت کارگردانی سناریوها به او بود. شواهد میانی نشان داد که زهرا ابتدا با تقلید نقش ها شروع کرد و سپس توانست با اعتماد به نفس بیشتر، دیالوگ های مرتبط با محتوای درس را در چارچوب نقش خود بیان کند.ارزشیابی نهایی نشان داد که این مداخله موفقیت آمیز بوده است. مشارکت کلاسی زهرا، به ویژه در مباحثی که از طریق ایفای نقش کار شده بودند، به طور قابل توجهی افزایش یافت و نمرات او در بخش های کاربردی درس ارتقا یافت. این پژوهش تایید می کند که استفاده از راهکارهای فعال و مبتنی بر تجربه، ابزاری موثر برای احیای علاقه و اعتماد به نفس در دانش آموزانی است که از یادگیری منفعل خسته شده اند.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، پایه نهم ، ایفای نقش ، افزایش علاقه