رابطه سبک های ارتباطی معلم و سطوح مشارکت دانش آموزان در کلاس: مروری نظام مند

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های ارتباطی معلم و سطوح مشارکت دانش آموزان در کلاس درس انجام شده است. این پژوهش مروری با بهره گیری از روش شناسی تحلیل محتوای کیفی و مرور نظام مند ادبیات پژوهشی، به بررسی و تحلیل یافته های مطالعات معتبر در این حوزه پرداخته است. نتایج این مطالعه نشان می دهد که سبک های ارتباطی حمایت کننده از خودمختاری دانش آموزان (تسهیل گر) با سطوح بالاتر مشارکت تحصیلی، علاقه و کنجکاوی آنان همبستگی مثبت و معناداری دارد، در حالی که سبک های ارتباطی کنترل کننده (دستوری) با کاهش مشارکت و انگیزش درونی دانش آموزان ارتباط دارد. همچنین، کیفیت رابطه معلم-شاگرد که متاثر از سبک ارتباطی معلم است، عامل کلیدی در ایجاد سرمایه اجتماعی در کلاس درس محسوب می شود. یافته ها همچنین بر اهمیت آموزش مهارت های ارتباطی همدلانه و فرهنگ پاسخگو به معلمان تاکید دارد. این مطالعه ضمن شناسایی شکاف های پژوهشی موجود، پیشنهادهایی برای بهبود سبک های ارتباطی معلمان در راستای افزایش مشارکت دانش آموزان و ارتقای کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

سبک های ارتباطی معلم ، مشارکت دانش آموزان ، رابطه معلم-شاگرد ، خودمختاری آموزشی ، ارتباطات فرهنگ پاسخگو