ارزیابی تاثیر کار تیمی بین معلمان بر بهبود رفتار دانش آموزی
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: اولین همایش بین المللی نوآوری های فناورانه در آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: RRCONF01_2265
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 38
نویسندگان
کارشناسی تربیت بدنی
کارشناسی آموزش ابتدایی
چکیده
زمینه و هدف: مشکلات رفتاری دانش آموزان یکی از اصلی ترین موانع پیش روی تحقق اهداف آموزشی و ایجاد یک محیط یادگیری موثر است. در نظام های آموزشی نوین، رویکرد انفرادی معلمان به مدیریت رفتار جای خود را به مداخله های یکپارچه و تیمی داده است. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی تاثیر مستقیم و ساختارمند کار تیمی بین معلمان (در قالب جوامع یادگیری حرفه ای - PLC) بر بهبود رفتارهای دانش آموزی، شامل کاهش رفتارهای نامطلوب و افزایش رفتارهای اجتماعی-مدنی، انجام پذیرفته است.روش شناسی: این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل معلمان مقطع متوسطه اول یک منطقه آموزشی و نمونه آماری شامل ۶۰ معلم (۳۰ نفر در گروه آزمایش و ۳۰ نفر در گروه کنترل) و ۳۰۰ دانش آموز تحت پوشش آن ها بود. معلمان گروه آزمایش به مدت یک ترم تحصیلی تحت مداخله های کار تیمی ساختارمند با محوریت تدوین و اجرای پروتکل های رفتاری یکپارچه قرار گرفتند. ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه استاندارد سنجش میزان همکاری حرفه ای معلمان، مقیاس رفتارهای انطباقی و غیرانطباقی دانش آموزان (تکمیل شده توسط معلمان)، و ثبت سوابق گزارش های انضباطی رسمی مدرسه بود. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس یا ANCOVA برای کنترل اثر پیش آزمون) انجام شد.یافته ها: نتایج تحلیل داده ها نشان داد که کار تیمی بین معلمان تاثیر مثبت و معنی داری بر بهبود رفتار دانش آموزی داشته است (p< ۰.۰۵). در مقایسه با گروه کنترل، گروه آزمایشی که تحت مداخله کار تیمی قرار گرفتند، به طور متوسط کاهش قابل ملاحظه ای را در فراوانی و شدت رفتارهای Disruptive و همچنین کاهش نمرات مشکلات درونی سازی شده و بیرونی سازی شده دانش آموزان تجربه کردند. علاوه بر این، ارزیابی ها حاکی از افزایش معنی دار در سطح یکپارچگی قوانین و پاسخ های رفتاری در کلاس ها و بخش های مختلف مدرسه بود که نشان می دهد ثبات در محیط مدرسه، مدیون همکاری معلمان است. یافته های کیفی نیز افزایش احساس حمایت حرفه ای و تسهیل به اشتراک گذاری استراتژی های مدیریتی موثر را به عنوان مکانیسم های اصلی این تاثیر تایید کرد.نتیجه گیری: این پژوهش شواهد محکمی ارائه می دهد مبنی بر اینکه تغییر رویکرد انفرادی به سمت کار تیمی نظام مند، یک استراتژی موثر و کارآمد برای بهبود پایدار رفتار دانش آموزان است. پیشنهاد می شود مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی با اختصاص زمان و منابع کافی، ساختارهای حمایتی لازم برای شکل گیری و پایداری جوامع یادگیری حرفه ای (PLC) با تمرکز بر مدیریت رفتار را فراهم آورند.کلیدواژه ها
کار تیمی معلمان، همکاری حرفه ای، رفتار دانش آموزی، مدیریت کلاس درس، جوامع یادگیری حرفه ای (PLC)، پروتکل های رفتاری، مشکلات انضباطی، یکپارچگی رفتاری.اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.