استراتژی های معلمان برای حفظ انگیزه در یادگیری دانش آموزان در کلاس های ترکیبی (حضوری+انلاین)

آموزش ترکیبی (Blended Learning)، که تلفیقی از آموزش حضوری سنتی و یادگیری آنلاین است، به مدلی غالب در نظام های آموزشی مدرن تبدیل شده است. این مدل، با وجود انعطاف پذیری و دسترسی بیشتر، چالش های منحصربه فردی را در حفظ انگیزه دانش آموزان ایجاد می کند، به ویژه به دلیل شکاف های موجود در تعامل، خودتنظیمی، و تفاوت در فضای یادگیری. این مقاله به بررسی و ارائه استراتژی های عملی و نظری معلمان می پردازد که می تواند برای تقویت انگیزه درونی و بیرونی دانش آموزان در هر دو محیط حضوری و آنلاین کلاس های ترکیبی به کار رود. از جمله این استراتژی ها، می توان به طراحی فعال تکالیف، استفاده از ابزارهای تعاملی دیجیتال، شخصی سازی مسیر یادگیری، و تقویت حس تعلق اجتماعی در محیط مجازی اشاره کرد. هدف اصلی، ارائه یک راهنمای جامع برای مربیان جهت بهینه سازی تجربیات یادگیری ترکیبی و اطمینان از مشارکت مستمر و معنادار دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی (Blended Learning) ، انگیزه دانش آموز ، خودتنظیمی ، طراحی آموزشی فعال ، تعامل ، یادگیری مشارکتی ، حضور اجتماعی ، کلاس های آنلاین ، آموزش حضوری.