تاثیر استفاده از نرم افزارهای آموزشی تعاملی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی استان گلستان

هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر به کارگیری نرم افزار آموزشی تعاملی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی استان گلستان بود. این مطالعه از نوع پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بوده و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی استان گلستان تشکیل می دادند. نمونه ای به حجم ۲۰۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند.ابزارهای پژوهش شامل آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه استاندارد انگیزه تحصیلی هارتر و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. روایی و پایایی ابزارها توسط متخصصان تایید و داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی شامل آزمون t مستقل، تحلیل کوواریانس و تحلیل محتوای کیفی مورد تحلیل قرار گرفت. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای از آموزش از طریق نرم افزار تعاملی بهره مند شدند، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند.یافته های پژوهش نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل از نظر پیشرفت تحصیلی و انگیزه تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد. نمرات گروه آزمایش در پس آزمون پیشرفت تحصیلی (۱۷/۸۹) و انگیزه تحصیلی (۱۲۶/۴۵) به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل (۱۳/۲۱ و ۱۰۴/۳۲) بود. همچنین، نرم افزار آموزشی بیشترین تاثیر را بر خرده مقیاس های خودکارآمدی و ارزش گذاری درونی داشت. نتایج کیفی نیز حاکی از رضایت معلمان و دانش آموزان از محیط یادگیری تعاملی بود. این یافته ها نشان می دهد که به کارگیری نرم افزارهای آموزشی تعاملی می تواند به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر در بهبود کیفیت آموزش مطالعات اجتماعی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

نرم افزارهای آموزشی تعاملی ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزه تحصیلی ، مطالعات اجتماعی ، پایه پنجم ابتدایی ، استان گلستان.