تاثیر هوش هیجانی معلم بر ایجاد فضای مثبت یادگیری در کلاس های ابتدایی

امروزه کیفیت فضای یادگیری در کلاس های درس، یکی از دغدغه های اساسی نظام های آموزشی به ویژه در مقطع ابتدایی محسوب می شود. در این میان، نقش معلم به عنوان عاملی کلیدی در شکل گیری تعاملات عاطفی، روانی و اجتماعی دانش آموزان غیرقابل انکار است. یکی از ویژگی های مهم شخصیتی معلمان که به طور مستقیم بر شکل گیری محیطی امن، مثبت، مشارکتی و انگیزشی در کلاس تاثیر می گذارد، هوش هیجانی است. هوش هیجانی به توانایی درک، کنترل و مدیریت هیجان های خود و دیگران اطلاق می شود و شامل مولفه هایی چون خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی، مهارت های اجتماعی و انگیزش درونی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش هیجانی معلم بر ایجاد فضای مثبت یادگیری در کلاس های ابتدایی انجام شده است.این مطالعه به روش توصیفی-تحلیلی و با مرور منابع معتبر داخلی و خارجی انجام شده و در برخی بخش ها با تحلیل مصاحبه ها و مشاهدات میدانی از کلاس های درس ابتدایی تکمیل شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که معلمانی که دارای سطح بالایی از هوش هیجانی هستند، به طور موثرتری می توانند روابط گرم و حمایتی با دانش آموزان برقرار کنند، تعارضات را مدیریت کنند، احساس امنیت روانی را در کلاس افزایش دهند و شرایطی را فراهم کنند که یادگیرندگان با آرامش، انگیزه و اعتماد به نفس بیشتر در فرآیند یادگیری مشارکت کنند. در مقابل، ضعف در مهارت های هیجانی می تواند منجر به افزایش تنش، اضطراب، بی نظمی رفتاری و کاهش تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان شود.در پایان مقاله، پیشنهادهایی کاربردی برای ارتقاء هوش هیجانی معلمان و بهبود فضای یادگیری در مدارس ابتدایی ارائه شده است. این پیشنهادها می تواند مبنایی برای برنامه ریزی های آموزشی، کارگاه های توانمندسازی معلمان و تدوین سیاست های تربیتی در آموزش و پرورش باشد.