یادگیری پروژه محور و توسعه مهارت های تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری پروژه محور بر توسعه مهارت های تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه طراحی و اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان متوسطه دوره دوم استان البرز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. نمونه شامل ۶۰ دانش آموز (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل و گروه آزمایش بود.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد تفکر خلاق (TTCT بومی سازی شده) و مشاهده فعالیت های پروژه ای استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون های تحلیل توصیفی و ANCOVA در نرم افزار SPSS تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که یادگیری پروژه محور تاثیر معنادار و مثبت بر توسعه مهارت های تفکر خلاق دانش آموزان دارد. میانگین نمرات گروه آزمایش در تمام مولفه های تفکر خلاق شامل سیالی، انعطاف پذیری، بدیع بودن و تفکر تحلیلی افزایش معنادار یافت، در حالی که گروه کنترل تغییر قابل توجهی نداشت. این نتایج حاکی از آن است که یادگیری پروژه محور، با فراهم آوردن محیطی فعال، مشارکتی و مسئله محور، توانایی دانش آموزان را در تولید ایده های نو و حل مسائل پیچیده تقویت می کند.با توجه به محدودیت زمان، کمبود منابع آموزشی و تفاوت های فردی دانش آموزان، پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که مدارس با آموزش معلمان، تجهیز منابع و طراحی پروژه های متنوع، زمینه بهره گیری موثر از یادگیری پروژه محور را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری پروژه محور ، تفکر خلاق ، دانش آموزان متوسطه ، مهارت های شناختی ، حل مسئله