رابطه ادراک از فقر با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم مدرسه انتظار کرمانشاه

ادراک از فقر، از طریق پرسشنامه ای ساختارمند، از محرومیت نسبی دانش آموز از امکانات مادی زندگی اش در نظر گرفته شده است و با نمرات اخذ شده او در دفتر نمره مدرسه با چهارچوب نمونه گیری ۸۵ نفر و حجم نمونه ۵۴ نفر و با توجه به اینکه حداقل سطح متغییرها فاصله ای بوده است از روش همبستگی پیرسون از طریق نرم افزار اس پی اس اس مورد بررسی واقع شده است. هدف این مقاله رابطه و همبستگی بین ادراک از فقر و پیشرفت تحصیلی است نه یافتن تاثیری علی و از نظر هدف شناختی یک تحقیق توصیفی و از نظر روش شناختی تحقیقی میدانی می باشد. نگارنده با اهتمام به پیشینه چنین تحقیقاتی فرض خود را بر این گذاشته است که بین سطح پیشرفت دانش آموز و ادراک او از فقر رابطه همسو، مستقیم و مثبت است؛ یعنی هر چه نمره کسب شده در سطح ادراک از فقر پایین تر باشد سطح پیشرفت دانش آموز نیز پایین تر است. از این رو ضروری است که با درک چنین شرایطی توسط اولیای دانش آموز و معلمان مدرسه به مسئله عدم ارتباط برقرار کردن دانش آموز با درس به متغییر اصلی که همان ادراک از فقر است توجه کافی عنایت گردد. و در نهایت بررسی های انجام شده در تحقیق نیز موافق با فرضیه نگارنده در آمده است و همین مدعا را که رابطه ای مستقیم بین ادراک از فقر و پیشرفت تحصیلی وجود دارد تایید کرده است.

کلیدواژه ها:

ادراک از فقر ، پیشرفت تحصیلی ، سطح درآمد ماهانه ، نمرات تحصیلی