چگونه توانستم با برگزاری نمایشگاه دست آوردهای کارگاهی و بازخورد سازنده، انگیزه یادگیری و ارزیابی فرآیند یادگیری را در دانش آموزان پایه سوم افزایش دهم.

این اقدام پژوهی با هدف افزایش انگیزه یادگیری و بهبود فرآیند ارزیابی در ۳۳ دانش آموز دختر پایه سوم ابتدایی مدرسه سعید صمیمی شهرستان آباده در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. مسئله اصلی، پایین بودن انگیزه دانش آموزان برای مشارکت در فعالیت های کلاسی و بی تفاوتی آن ها نسبت به فرآیند یادگیری و نتایج ارزیابی های سنتی بود. برای حل این مشکل، راهکار اصلی شامل برگزاری "نمایشگاه دست آوردهای کارگاهی" در پایان هر فصل تحصیلی و ارائه "بازخورد سازنده و توصیفی" به صورت مستمر بود. در این طرح، دانش آموزان به جای اتکا به نمرات کمی، فرصت یافتند تا بهترین آثار و فعالیت های خود را در قالب یک نمایشگاه کلاسی به نمایش بگذارند و بازخوردهای دقیق، تشویق آمیز و راهبردی از معلم و همسالان خود دریافت کنند. این نمایشگاه فضایی برای به اشتراک گذاری، مقایسه مثبت و درک عینی پیشرفت فراهم آورد. شواهد از طریق مشاهده رفتار دانش آموزان، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با آنان و والدینشان، و تحلیل کیفی دست آوردهای کارگاهی قبل و بعد از اجرای طرح جمع آوری گردید. نتایج تحلیل ها نشان داد که برگزاری نمایشگاه و تمرکز بر بازخورد سازنده، تاثیر چشمگیری بر افزایش شور و اشتیاق، مسئولیت پذیری، خودباوری و درک عمیق تر دانش آموزان از ملاک های یادگیری داشته است. این رویکرد توانست تمرکز را از نتیجه گرایی صرف به فرآیند یادگیری منتقل کرده و دانش آموزان را به یادگیرندگانی فعال، پرسشگر و علاقه مند به پیشرفت فردی و گروهی تبدیل نماید. این پژوهش نشان می دهد که تلفیق فعالیت های عملی و ارائه بازخوردهای کیفی می تواند به عنوان ابزاری قدرتمند برای ارتقای انگیزش درونی و بهبود فرهنگ ارزشیابی در دوره ابتدایی عمل کند.

کلیدواژه ها:

افزایش انگیزه ، یادگیری ، بهبود فرآیند ارزیابی.