نقش معلم کار و فناوری در آموزش سواد رسانه ای

در عصر اطلاعات و ارتباطات، سواد رسانه ای به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های قرن بیست و یکم شناخته می شود که نقش کلیدی در توانمندسازی دانش آموزان برای تحلیل، ارزیابی و تولید محتواهای رسانه ای ایفا می کند. در این میان، معلمان کار و فناوری به دلیل ماهیت بین رشته ای حوزه فعالیت خود، جایگاه ویژه ای در آموزش سواد رسانه ای دارند. این معلمان نه تنها با فناوری های نوین آموزشی آشنا هستند، بلکه توانایی انتقال مفاهیم پیچیده رسانه ای را به زبان ساده و کاربردی دارا می باشند. آموزش سواد رسانه ای از طریق دروس کار و فناوری می تواند به توسعه تفکر انتقادی، ارتقاء مهارت های ارتباطی، و افزایش آگاهی دانش آموزان نسبت به تاثیرات رسانه ها بر رفتار و نگرش آن ها منجر شود. همچنین، معلمان این حوزه با بهره گیری از روش های فعال یاددهی-یادگیری، مانند پروژه محور، یادگیری مبتنی بر مسئله و تولید محتوا، می توانند زمینه مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری را فراهم آورند. از سوی دیگر، چالش هایی نظیر کمبود منابع آموزشی استاندارد، فقدان برنامه ریزی درسی منسجم، و نیاز به توانمندسازی حرفه ای معلمان، از جمله موانع پیش روی آموزش موثر سواد رسانه ای در مدارس هستند. این مقاله با هدف بررسی نقش معلم کار و فناوری در آموزش سواد رسانه ای، به تحلیل ظرفیت ها، چالش ها و راهکارهای ارتقاء این نقش پرداخته و پیشنهادهایی برای بهبود کیفیت آموزش در این زمینه ارائه می دهد. یافته های پژوهش نشان می دهد که تلفیق آموزش سواد رسانه ای با دروس کار و فناوری، می تواند به شکل گیری نسلی آگاه، منتقد و خلاق در مواجهه با رسانه ها کمک کند.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، معلم کار و فناوری ، آموزش نوین ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال