نقش معلم در پرورش مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان

تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های قرن بیست ویکم، نقش کلیدی در توانمندسازی دانش آموزان برای تحلیل مسائل، تصمیم گیری منطقی و حل مشکلات پیچیده دارد. معلمان با شیوه های تدریس فعال، تعامل موثر با دانش آموزان و ایجاد محیط یادگیری پویا می توانند بستر پرورش تفکر انتقادی را فراهم کنند. این پژوهش به بررسی نقش معلم در تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد و راهکارهای موثر تربیتی و آموزشی را شناسایی می کند. روش تحقیق در این مطالعه به صورت کیفی و با بهره گیری از مشاهده مستقیم کلاس ها، مصاحبه با معلمان و تحلیل محتوای فعالیت های آموزشی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که معلمانی که از روش های پرسشگری هدایت شده، بحث و گفت وگوی گروهی، حل مسئله و تحلیل متن در کلاس بهره می برند، بیشترین تاثیر را در ارتقای توانایی دانش آموزان برای تفکر انتقادی دارند. همچنین ایجاد فضای اعتماد، تشویق به اظهارنظر آزاد و بازخورد مستمر به دانش آموزان، از عوامل تقویت کننده این مهارت است. پژوهش حاضر تاکید می کند که پرورش تفکر انتقادی تنها از طریق آموزش محتوا امکان پذیر نیست و نقش مستقیم معلم در هدایت فرایندهای شناختی، تحلیل و استدلال دانش آموزان بسیار تعیین کننده است. این مطالعه پیشنهاد می کند که معلمان با بهره گیری از استراتژی های فعال، طراحی فعالیت های چالش برانگیز و تشویق به خودارزیابی، مهارت تفکر انتقادی را در دانش آموزان تقویت کنند. نتایج این پژوهش می تواند به ارتقای کیفیت آموزش و توسعه مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان کمک کند و راهنمایی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

معلم ، تفکر انتقادی ، مهارت های شناختی ، یادگیری فعال ، آموزش تحلیلی ، توسعه دانش آموز