بررسی تناسب آموزش طراحی حیوانات در کتاب هنر پایه چهارم ابتدایی با ویژگیهای شناختی دانش آموزان

آموزش طراحی حیوانات یکی از بخشهای جذاب و موثر کتاب هنر در پایه چهارم ابتدایی است که می تواند در پرورش مهارتهای مشاهده دقت و خلاقیت دانش آموزان نقش مهمی ایفا کند. هدف این پژوهش، بررسی میزان همخوانی محتوای این بخش از کتاب با ویژگیهای شناختی دانش آموزان این مقطع است. این مطالعه با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی انجام شده و بر مبنای بررسی جزئیات، متن، تصاویر و تمرینهای ارائه شده در کتاب میزان تطابق آنها با تواناییهای ادراکی و ذهنی کودکان ۹ تا ۱۰ ساله تحلیل گردید. یافته ها نشان می دهد که هرچند آموزش طراحی حیوانات در کتاب از جذابیت بصری برخوردار است و نمونه ها ساده سازی نسبی شده اند، اما در برخی موارد پیچیدگیهای تصویری نبود مراحل گام به گام و کمبود تنوع در تکنیکها، یادگیری را برای بخشی از دانش آموزان دشوار می سازد. همچنین عدم ارتباط مستمر این آموزش ها با تجربیات واقعی و محیط زندگی دانش آموزان فرصت بهره گیری کامل از این مهارت را محدود می کند. بر این اساس، بازنگری در سطح دشواری، تنوع روش های آموزش و پیوند محتوای آموزشی با تجربه های زیستی کودکان می تواند اثر بخشی این بخش را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، طراحی حیوانات ، کتاب هنر ، ویژگیهای شناختی ، دانش آموزان