اثربخشی خود کارآمدی، تعهد حرفه ای و انگیزش شغلی در بهبود عملکرد دبیران در کلاس درس

یکی از عواملی که امروزه معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزش و پرورش به عنوان موضوعی مهم و اساسی به آن توجه دارند، عامل مدیریت کلاس است که به عنوان پیچیده ترین موضوع در بهبود کیفیت آموزش شناخته شده است. یکی از اساسی ترین مولفه های تعلیم و تربیت، معلم است. مدیریت یکی از جنبه های بسیار مهم در اثر بخشی کلاس درس،دانش آموزان و معلمان است پژوهشگران به طور کلی مدیریت کلاس درس را به عنوان طیف گسترده ای از تلاش های معلم برای نظارت بر تعامل اجتماعی و رفتار دانش آموزان توصیف می کنند. مدیریت کلاس درس به عنوان یک استراتژی کنترل برای فعالیت های آموزشی و برنامه های آموزشی موثر در جهت حصول اطمینان از کیفیت آموزش های مربوطه در تمام سطوح مشاهده شده است. مدیریت به ساختارها و قوانین رفتار دانش آموزان و تلاش برای اطمینان از این که دانش آموزان با این قوانین موافقت می کنند اشاره دارد و دو هدف اساسی آن؛ اطمینان از ایمنی مربیان و فراگیران و ایجاد محیطی که منجر به تدریس و یادگیری گردد، می باشد. با وجود آموزش هایی که معلمان قبل از شروع تدریس دریافت می کنند،پس از شروع کار عملی سبک اداره در کلاس به یکی از مشکلات اصلی برای بسیاری از آن ها تبدیل می شود. ناتوانی در آرام نگه داشتن دانش آموزان، داشتن آموزشی با جدیت و عطوفت کافی، داشتن واکنش مناسب در برابر خطاهای دانش آموزان و نحوه برخورد با ضعف های تحصیلی از جمله موضوعاتی است که معلمان را به چالش می کشد.

کلیدواژه ها:

کلاس درس ، دبیران ، دانش آموزان ، تعامل آموزشی