تعیین اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر روان درمانی انگیزشی بر استرس تحصیلی و اهمال کاری دانش آموزان دختر ابتدایی شهرستان مبارکه
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: چهارمین کنفرانس بین المللی تحقیقات بین رشته ای در آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: CIRER04_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 62
نویسندگان
استادیار روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مبارکه اصفهان، ایران
کارشناسی ارشد روان شناسی، تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مبارکه، ایران
چکیده
اهمال کاری می تواند در موقعیت های مختلف تحصیلی اتفاق افتاده و میزان استرس تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر روان درمانی انگیزشی بر استرس تحصیلی و اهمال کاری دانش آموزان ابتدایی بود. روش پژوهش بر اساس هدف از نوع کاربردی و روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان دختر ابتدایی شهر مبارکه بودند. نمونه شامل تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر ابتدایی شهر مبارکه بود. ابزار مورد استفاده در این پژوهش استرس تحصیلی گولام و سلتانا (۲۰۲۲) و اهمال کاری تحصیلی سولومون و راست بلوم (۱۹۸۴) بود. در این پژوهش از بسته آموزشی فرزندپروری مبتنی بر روان درمانی انگیزشی در ۱۵ جلسه یک ساعتی استفاده شد. اعتباریابی این بسته آموزشی در پژوهش فکور و همکاران (۱۴۰۱) بررسی شده است. تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ صورت گرفته است. نتایج بیانگر این است که آموزش فرزندپروری مبتنی بر روان درمانی انگیزشی بر استرس تحصیلی دانش آموزان ابتدایی با ۰.۲۴۰ تاثیرگذار است. آموزش فرزندپروری مبتنی بر روان درمانی انگیزشی بر اهمال کاری دانش آموزان ابتدایی با ۰.۶۰۳ تاثیرگذار است. پیشنهاد می شود از آموزش فرزندپروری مبتنی بر روان درمانی انگیزشی جهت کاهش استرس تحصیلی و اهمال کاری دانش آموزان استفاده شود.کلیدواژه ها
آموزش فرزندپروری مبتنی بر روان درمانی, انگیزشی, استرس تحصیلی, اهمال کاری, دانش آموزان ابتداییمقالات مرتبط جدید
- نقش آموزش هنر در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان (با تاکید بر ادغام هنر در برنامه درسی)
- نقش ادبیات فارسی در تربیت خلاق دانش آموزان و دانشجویان
- کاهش استرس در کلاسهای درس از طریق روانشناسی سلامت
- راهکارهای بهبود مدیریت کلاس درس معلمان با استفاده از ابزارهای آموزشی و روشهای فعال تدریس
- بررسی تطبیقی برنامه درسی ایران در مقطع ابتدایی با کشورهای اروپایی ( آلمان ، فنلاند و سوئد)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.