بررسی اثربخشی مداخلات عاطفی-اجتماعی در بهبود رفتارهای دانش آموزان لازم التوجه در دوره دوم ابتدایی

در سال های اخیر، توجه به سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان به ویژه در دوره ابتدایی به عنوان پایه گذار شخصیت و یادگیری مادام العمر، بیش از پیش اهمیت یافته است. در این میان، دانش آموزان لازم التوجه، که به دلایل مختلف ازجمله اختلالات رفتاری، مشکلات هیجانی، ضعف در مهارت های ارتباطی یا شرایط خانوادگی خاص نیازمند حمایت های ویژه هستند، در معرض خطر بروز رفتارهای ناسازگار، افت تحصیلی و انزوای اجتماعی قرار دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخلات عاطفی-اجتماعی (SEL) در بهبود رفتارهای این گروه از دانش آموزان در دوره دوم ابتدایی انجام شده است.مداخلات عاطفی-اجتماعی با تاکید بر پنج مولفه اصلی شامل خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی، مهارت های ارتباطی و تصمیم گیری مسوولانه طراحی می شوند و بر پایه آموزش مهارت های زندگی، تمرین همدلی، کار گروهی، گفت وگوی سازنده و مدیریت احساسات در محیط مدرسه اجرا می گردند. در این مطالعه، ابتدا ویژگی ها و چالش های رفتاری دانش آموزان لازم التوجه در بستر کلاس های درس بررسی شده و سپس نمونه ای از مداخلات عاطفی-اجتماعی مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که این مداخلات می توانند به طور قابل توجهی در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، افزایش خودکنترلی، بهبود روابط با همسالان و ارتقای مشارکت اجتماعی موثر باشند.نتایج همچنین بر اهمیت نقش معلم، مشارکت خانواده، فضای امن روانی و همکاری نظام آموزشی در اثربخشی مداخلات SEL تاکید دارد. در پایان، پیشنهادهایی برای به کارگیری گسترده تر این مداخلات در مدارس ابتدایی، به ویژه برای گروه های آسیب پذیر ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مداخلات عاطفی-اجتماعی ، دانش آموزان لازم التوجه ، رفتارهای ناسازگار ، دوره دوم ابتدایی ، مهارت های زندگی ، خودتنظیمی هیجانی ، SEL