ارزیابی تطبیقی الگوهای آموزش سواد رسانه ای در آموزش معلمان آینده

در عصر دیجیتال، سواد رسانه ای به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در تربیت معلمان آینده شناخته می شود. با گسترش رسانه های نوین و تاثیر روزافزون آن ها بر فرآیندهای یاددهی-یادگیری، ضرورت دارد که معلمان نه تنها مصرف کنندگان آگاه رسانه باشند، بلکه توانایی تحلیل، نقد و تولید محتوای رسانه ای را نیز داشته باشند. این مقاله با هدف ارزیابی تطبیقی الگوهای آموزش سواد رسانه ای در نظام های تربیت معلم کشورهای مختلف، به بررسی رویکردهای آموزشی، چارچوب های نظری، و راهبردهای اجرایی پرداخته است. روش تحقیق به کاررفته در این مطالعه، مروری بوده و منابع علمی معتبر از سال ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ مورد تحلیل قرار گرفته اند. یافته ها نشان می دهند که در برخی کشورها، سواد رسانه ای به صورت یک واحد مستقل در برنامه درسی تربیت معلم گنجانده شده، در حالی که در برخی دیگر، این آموزش به صورت تلفیقی در دروس علوم تربیتی یا فناوری آموزشی ارائه می شود. همچنین، تفاوت هایی در اهداف آموزشی، روش های تدریس، ابزارهای ارزیابی و میزان مشارکت معلمان در طراحی محتوا مشاهده شده است. در ایران، با وجود تلاش های پراکنده، آموزش سواد رسانه ای هنوز جایگاه ساختاریافته ای در برنامه های تربیت معلم ندارد. این مقاله با تاکید بر ضرورت بومی سازی الگوهای آموزشی، پیشنهادهایی برای بهبود سیاست گذاری آموزشی و ارتقاء کیفیت تربیت معلمان ارائه می دهد. در نهایت، پژوهش حاضر می تواند به عنوان منبعی معتبر برای برنامه ریزان آموزشی، مدرسان دانشگاهی و پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، تربیت معلم ، تحلیل تطبیقی ، آموزش معلمان آینده ، الگوهای آموزشی