مقایسه تاثیر یادگیری مشارکتی و انفرادی بر اعتماد به نفس تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر روشهای یادگیری مشارکتی و انفرادی بر اعتماد به نفس تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و سه گروه دو) گروه آزمایشی و یک گروه (کنترل بوده است. جامعه آماری این تحقیق را دانش آموزان دوره ابتدایی شهر ایجرود در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل میدهند و حجم نمونه به میزان ۳۰ نفر تعیین شد که به روش نمونه گیری خوشهای تصادفی انتخاب گردیدند. دادهها با استفاده از پرسشنامههای استاندارد اعتماد به نفس تحصیلی میلر و لاکر و درگیری تحصیلی زرنگ جمع آوری شدند. نتایج نشان داد که هر دو روش یادگیری مشارکتی و انفرادی موجب بهبود اعتمادبه نفس و درگیری تحصیلی دانش آموزان شده اند اما روش یادگیری مشارکتی از تاثیر بیشتری بر افزایش این دو متغیر نسبت به روش انفرادی برخوردار است همچنین دانش آموزان گروه یادگیری مشارکتی در مقایسه با گروه انفرادی و کنترل، در زمینه های مختلف تحصیلی از جمله ،انگیزه تعامل با همسالان و مشارکت فعال در فرآیند یادگیری بهبود قابل توجهی را نشان دادند. ،بنابراین روش یادگیری مشارکتی میتواند به عنوان یکی از موثرترین راهکارهای آموزشی در جهت افزایش اعتماد به نفس و درگیری تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی و انفرادی ، اعتماد به نفس تحصیلی ، درگیری تحصیلی