تاثیر آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم ابتدایی شهر میمه

هدف از انجام پژوهش بررسی تاثیر آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم ابتدایی شهر میمه میباشد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و طرح انتخابی برای اجرای پژوهش پیش، آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایههای چهارم پنجم و ششم مقطع ابتدایی در شهر میمه ۶۶۶ نفر (۳۴۶ نفر دانش آموز پسر و ۳۲۰ نفر دانش آموز دختر پایه چهارم پنجم و ششم مقطع ابتدایی بود برای حجم نمونه تعداد ۱۸۰ نفر از کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم مقطع ابتدایی شهر میمه انتخاب شدند گروههای آزمایش در ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای، آموزش ذهن آگاهی را دریافت نمودند ابزار مورد پژوهش، پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) بود. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیری مانوا) تحلیل کوواریانس انجام شد نتایج نشان داد بر اساس داده های جدول بین دو گروه آزمایش دادههای و کنترل در ابعاد درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد ۰/۰۵>p) آموزش ذهن آگاهی کودک محور توانسته نمرات درگیری تحصیلی در ابعاد شناختی عاطفی و رفتاری را در مرحله پس آزمون برای دانش آموزان دختر و پسر را افزایش دهد. همچنین بین نمرات بعد شناختی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی دار وجود دارد (۰/۰۵>P). این تفاوت نشان دهنده این موضوع است که تاثیر آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر درگیری تحصیلی در ابعاد شناختی عاطفی و رفتاری برای دانش آموزان پسر نسبت به دانش آموزان دختر بیشتر است.

کلیدواژه ها:

آموزش ذهن آگاهی کودک ، محور درگیری ، تحصیلی دختر پسر ، دوره دوم ابتدایی