اقدام پژوهی چگونه توانستم با تشکیل گروههای یادگیری ،همیار درک قواعد گرامری زبان انگلیسی را برای دانش آموزان آسانتر و فعال تر کنم؟

در دنیای آموزش، امروز یکی از چالشهای اساسی در کلاسهای زبان انگلیسی ضعف دانش آموزان در یادگیری و به کارگیری صحیح دستور زبان (گرامر) است. این مشکل نه تنها بر کیفیت نوشتار و صحبت کردن آنان تاثیر منفی می گذارد، بلکه باعث کاهش اعتماد به نفس و مشارکت فعال آنها در فعالیتهای زبانی نیز می شود. از آنجا که به عنوان دبیر زبان انگلیسی با چنین وضعیتی در کلاس خود مواجه بودم، ضرورت داشت که اقدامی موثر برای بهبود یادگیری گرامر انجام دهم. در این راستا با جمع آوری شواهد از طریق مشاهده، مصاحبه و پرسشنامه، علل این ضعف را تحلیل کرده و راهکارهایی نظیر تشکیل گروههای یادگیری همیارانه با سطح بندی مشخص، بازبینی گروهی تکالیف گرامری در کلاس، تهیه جزوه های تعاملی، استفاده از بازیهای زبانی و طراحی آزمونهای تشخیصی و تکوینی را شناسایی کردم. از بین آنها دو راهکار اصلی یعنی گروه بندی همیارانه و بازبینی تکالیف را در کلاس اجرا کردم. با اجرای این طرح و مقایسه شواهد پیش و پس از اقدام، تغییرات مثبتی در سطح مشارکت، انگیزه و دقت دانش آموزان در استفاده از ساختارهای گرامری مشاهده شد. همچنین بازخوردهای دریافتی از همکاران، مشاور مدیریت مدرسه، دانش آموزان و والدین، موید اثرگذاری این شیوه ها بود. در نهایت، این اقدام پژوهشی نشان داد که با رویکردهای مشارکتی و استفاده از ظرفیت های درون کلاسی، می توان چالش های آموزشی را تا حد زیادی کاهش داد و بستری برای یادگیری عمیق تر و اثربخش تر فراهم کرد.

کلیدواژه ها:

گرامر ، یادگیری مشارکتی ، بازبینی گروهی ، اقدام پژوهی ، زبان انگلیسی