تحلیل کیفی بر دشواریهای تنوع فرهنگی و زبانی در دانش آموزان ابتدایی با بهره گیری از نظریه داده بنیاد

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل دشواریهای ناشی از تنوع فرهنگی و زبانی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و از روش نظریه داده بنیاد بهره برد جامعه پژوهش شامل معلمان مدیران و کارشناسان آموزش ابتدایی در شهر سمنان بود که از طریق نمونه گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و طی سه مرحله کدگذاری باز محوری و انتخابی تحلیل شد. یافته ها نشان داد که تنوع فرهنگی و زبانی، چالشهایی چندبعدی در فرآیند یادگیری ایجاد میکند؛ از جمله ناهماهنگیهای زبانی و شناختی عدم تطابق محتوای آموزشی با زمینه های فرهنگی، ضعف در سواد فرهنگی معلمان و نبود راهبردهای آموزشی متناسب با شرایط چندفرهنگی در این راستا نقش خانواده، محیط مدرسه و توانمندی معلمان به عنوان عوامل زمینهای و واسطهای موثر شناسایی شدند. در نهایت، مدل مفهومی پیشنهادی پژوهش، نشان داد که با اتخاذ راهبردهای آموزشی ،متنوع توجه به هویت فرهنگی دانش آموزان و طراحی برنامههای تربیت معلم با رویکرد چندفرهنگی میتوان پیامدهای منفی این چالشها را کاهش داد و زمینه های موفقیت تحصیلی دانش آموزان را فراهم ساخت. این مطالعه میتواند برای سیاست گذاران آموزشی طراحان برنامه درسی و مربیان مدارس چندفرهنگی در راستای ارتقای عدالت آموزشی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در محیطهای چندزبانه و چند فرهنگی راهگشا باشد

کلیدواژه ها:

تنوع فرهنگی ، زبان مادری ، آموزش ابتدایی ، نظریه داده بنیاد ، یادگیری چندفرهنگی ، چالشهای آموزشی