نقش معلم در توانمندسازی تحصیلی کودکان با نیازهای ویژه
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP11_1363
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 21
نویسندگان
کارشناسی روانشناسی عمومی اداره آموزش و پرورش استثنایی ناحیه ۲ رشت
کارشناسی ارشد مشاوره ،توانبخشی اداره آموزش و پرورش استثنایی ناحیه ۲ رشت
کارشناسی ،ریاضی اداره آموزش و پرورش استثنایی ناحیه ۲ رشت
چکیده
آمارهای جهانی نشان میدهد که در هر جامعه بیش از ۱۰ درصد کودکان با ویژگیهای متفاوت نسبت به سایر کودکان متولد میشوند که از نظر جسمی و ذهنی با کودکان عادی تفاوت دارند این گروه از کودکان مورد توجه مسئولان تعلیم و تربیت کشورها هستند و تاکنون برای آموزش و پرورش آنها برنامههای خاصی تدوین شده است. آموزش و پرورش برای قرن بیست و یکم چهار مولفه یادگیری برای زیستن یادگیری برای عمل کردن یادگیری برای دانستن و یادگیری برای با هم زیستن را مدنظر قرار میدهد حسن نژادر سکتی و همکاران، ۱۳۹۵). در بسیاری از کشورها برای دانش آموزان با مشکلات خاص همچون دانش آموزان مرزی امکانات حضور در مدارس عادی فراهم شده است تا مانند دیگر دانش آموزان بدون مشکل به تحصیل اشتغال داشته باشند زیرا در آن صورت هم از امکانات عمومی آموزش و پرورش عادی بهره من ه مند میشوند و هم تحت برچسب استثنایی بودن و متفاوت بودن قرار نمیگیرند و این عمل در اصطلاح فنی عادی سازی یکپارچه سازی و آموزش فراگیر نام گرفته است که بعضا با مشکلاتی مواجه است حسن نژادر سکتی و همکاران، ۱۳۹۵). هم اکنون ۱۲۲ هزار دانش آموز استثنایی در سال تحصیلی ۹۵ در ۱۶۰۰ مدرسه تحصیل میکنند که ۷۲ هزار نفر آنها در مدارس خاص در حال تحصیل هستند با وجود و حضور کودکان دچار نارسایی در اجتماع بیشتر اوقات به نیازها و تواناییهای آنها توجه نمیشود، شاید دلیل عمده این امر عدم شناخت کافی و مناسب افراد جامعه از ویژگیهای این گروه است حسن نژادر سکتی و همکاران، ۱۳۹۵). نقش معلم در چنین رویکردی بسیار محوری است مطالعات اخیر نشان دادهاند که معلمان نه تنها در شناسایی زودهنگام نیازهای ویژه ی دانش آموزان موثرند بلکه با داشتن دانش تخصصی مهارت طراحی برنامه های فردی سازی شده (IEP) توانایی استفاده از ابزارهای فناوریکلیدواژه ها
کودکان نیازهای ویژه, معلم, توانمندسازیمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در ارتباط بین مسئولیت پذیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سردشت
- بررسی رابطه برنامه ریزی درسی معلمان با پرورش کنجکاوی و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان سردشت
- چگونه توانستم گوشه گیری دانش آموزم آراد را بهبود بخشم
- حل تعارضات در سبک زندگی دانشجویی؛ راهکارها و رویکردهای علمی
- نقش سواد والدین در بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان دوره اول ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.