درس پژوهی حل مساله به روش حذف حالتهای نامطلوب در درس ریاضی پایه دوم ابتدایی
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP11_1148
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 28
نویسندگان
کارشناسی آموزش ابتدایی آموزگار پایه سوم دبستان پسرانه صنعتی
کارشناسی روانشناسی آموزگار پایه سوم دبستان پسرانه سعدی
کارشناسی آموزش ابتدایی آموزگار پایه دوم دبستان پسرانه صنعتی
کارشناسی آموزش ابتدایی آموزگار پایه اول دبستان پسرانه صنعتی
چکیده
درس پژوهی یکی از اقدامات جالب و خاص در سطح آموزش و پرورش است. با توجه به دشواریها و مشکلاتی که در سر راه تدریس و آموزش وجود دارد همکاری و مشارکت همه ی همکاران و استفاده از اندیشههای همدیگر یکی از بهترین اقدامات صورت گرفته در سطح مدارس می باشد. این مقاله حاصل پژوهشی در مورد حل مساله به روش حذف حالتهای نامطلوب از کتاب ریاضی پایه دوم ابتدایی باشد. این پژوهش در بین ۱۶ نفر از دانش آموزان پسر پایه ی دوم دبستان پسرانه صنعتی اجرا گردید. در ابتدا همکاران موضوعات پیشنهادی را مطرح نمودند و از بین آنها موضوع ذکر شده انتخاب گردید. پس از مشخص شدن مشکل اقدام به تهیه ی طرح درس گردید و تدریس اول توسط یکی از افراد گروه انجام شد و محاسن و معایب تدریس بررسی شد بعد از اصلاح طرح درس اول و برطرف کردن معایب و مشکلات اقداماتی برای رفع آن در نظر گرفته شد طرح درس دوم نوشته و تدریس دوم اجرا شد و مجدد محاسن و معایب تدریس دوم نیز بررسی گردید و در مرحله بعد به بررسی نتایج آماری اجرای طرح پرداختیم نتایج نشان داد دانش آموزان به هدفهای مورد نظر رسیده اند. یافته ها نشان داد که حل مساله ریاضی مبتنی بر بازی سریع تر و راحت تر و لذت بخش تر می تواند دانش آموزان را به اهداف درسی برساند و نیز شیوه نوین حل مساله که در این درس فراگرفتند میتواند در یافتن راه حل برای بسیاری از مسائل کتاب ریاضی و نیز زندگی روزمره کاربرد داشته باشد. تیم درس پژوهی این نتیجه گیری را داشتند که درس پژوهی موجبات انتقال عقاید و تجربیات خود با دیگران و خرد جمعی و استفاده از مناسب ترین روش تدریس جهت بهبود فرایند یاددهی- یادگیری گردد، امیدواریم پژوش حاصل به عنوان سندی مورد استفاده ی دیگر عزیزان قرار گیرد.کلیدواژه ها
ریاضی, راهبردهای حل مساله, بازی, مطلوب و نامطلوب, حذف, عددسازیمقالات مرتبط جدید
- بررسی راهکارهای افزایش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان گوشه گیر و انزواطلب
- اقدام پژوهی نهضت سواد آموزی
- اقدام پژوهی تاثیر هوش مصنوعی و کد نویسی در بهبود یادگیری درس فیزیک دانش آموزان دوره دوم دبیرستان
- تاثیر بازی وارسازی به وسیله هوش مصنوعی بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی منطقه نصیرشهر استان تهران
- چگونه توانستم استرس و اضطراب هنرجوی پسر پایه یازدهم را در درس کارگاهی پایگاه داده و توسعه برنامه سازی رشته شبکه و نرم افزار هنرستان کاهش دهم؟
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.