نقد نمره محوری و مرور تحولات ارزشیابی از آموزش کمی تا یادگیری کیفی
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP11_0869
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 87
نویسندگان
گروه آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵، تهران، ایران
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
چکیده
نظام ارزشیابی، آموزشی به ویژه در آموزش و پرورش، ایران سالها تحت سلطه رویکرد نمره محور بوده است؛ رویکردی که به جای تمرکز بر فرایند یادگیری بر نتایج عددی و عملکردهای سطحی تاکید دارد. نقد نمره محوری در نظامهای آموزشی نشان میدهد که تمرکز صرف بر ارزشیابی کمی و نمره محور، موجب ایجاد نگرش منفی نسبت به یادگیری، افزایش اضطراب، رقابت ناسالم و تقلب می شود و کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری را تحت تاثیر قرار میدهد. در مقابل، تحول در روشهای ارزشیابی به سمت ارزشیابی کیفی توصیفی با تاکید بر کیفیت یادگیری، توانمندسازی دانش آموزان و ارتقای بهداشت روانی محیط آموزشی، گامی موثر در بهبود آموزش است. این نوع ارزشیابی ضمن توجه به تفاوتهای فردی، به جای تمرکز صرف بر نتایج عددی، به توصیف و تحلیل عملکرد و پیشرفت دانش آموز می پردازد و موجب افزایش اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری می شود. همچنین، ارزشیابی کیفی، با رویکرد عملکردگرایی و توجه به فرآیند یادگیری، زمینه ساز یادگیری عمیق تر و مستمر است. این تحولات نشان دهنده گذار از آموزش کمی به یادگیری کیفی و ضرورت بازنگری در نظامهای ارزشیابی سنتی است. مقاله حاضر با نگاهی انتقادی و تحلیلی به بررسی تاریخچه و چالشهای ارزشیابی نمره محور پرداخته و تحول آن به سوی رویکردهای رشد محور و یادگیری کیفی را بررسی می کند. در این مطالعه، مروری ادبیات نظری، مرتبط، سیاستهای آموزشی و دیدگاههای متفکران تعلیم و تربیت تحلیل می شود. در ادامه، مقاله واکاوی تضادهای موجود بین سنجش کمی و اهداف پرورشی می پردازد و با مرور تجربیات برخی کشورهای پیشرو، راهکارهایی برای بومی سازی ارزشیابی کیفی در آموزش و پرورش ایران ارائه می دهد.کلیدواژه ها
ارزشیابی, آموزشی, نمره محوری, رشد محوری, یادگیری, کیفی, آموزش و پرورش, ایرانمقالات مرتبط جدید
- Depression and Psychological Stress in Hospitalized Older Adults: The Role of Personality Traits
- تحلیل تاثیر تغییرات هورمونی بر سلامت روان و تمایل به خودکشی در دانشجویان زن در دوره تخصص
- بررسی رابطه بین ترومای دوران کودکی و افکار خودکشی در بزرگسالی
- بررسی تاثیر ذهن آگاهی بر جرات ورزی و تنظیم هیجان دانشجویان زهرا چوب بر کارشناسی روانشناسی
- چالش شناسی مدیریت کلاسی در مناطق محروم با تمرکز بر غرب کشور: مطالعه ای مروری بر پژوهش های پنج سال اخیر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.