اثربخشی بازیهای شناختی رایانه ای بر مدیریت هیجانی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان اختلال ADHD
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP11_0850
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 42
نویسندگان
لیسانس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد، ایران
لیسانس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد، ایران
لیسانس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد، ایران
لیسانس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد، ایران
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازیهای شناختی رایانه ای بر مدیریت هیجانی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر ۸ تا ۱۲ ساله مبتلا به ADHD مراجعه کننده به مراکز درمانی هرمزگان در سال ۱۴۰۳ بود که از میان آنها ۴۰ نفر به روش در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت مداخله بازیهای شناختی رایانه ای قرار گرفتند در حالی که گروه کنترل برنامه های معمول آموزشی را دریافت کردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مدیریت هیجانی (EM)، مقیاس تاب آوری تحصیلی (ARS) و آزمون عملکرد مداوم (IVA) بود. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره (MANCOVA) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بازیهای شناختی رایانه ای بر بهبود مدیریت هیجانی و تاب آوری تحصیلی تاثیر معناداری داشته است، همچنین مقایسه نمرات پس آزمون دو گروه نشان داد که گروه آزمایش در هر دو متغیر به طور معناداری عملکرد بهتری داشت. این یافته ها حاکی از آن است که بازیهای شناختی رایانه ای میتوانند به عنوان یک روش مداخله ای موثر برای بهبود کارکردهای هیجانی و تحصیلی دانش آموزان مبتلا به ADHD مورد استفاده قرار گیرند. این پژوهش بر اهمیت به کارگیری فناوریهای نوین در مداخلات آموزشی و درمانی برای کودکان با نیازهای ویژه تاکید دارد و پیشنهاد میکند که این روش در برنامه های آموزشی مدارس و مراکز درمانی ادغام شود.کلیدواژه ها
بازیهای شناختی رایانه ای, مدیریت هیجانی, تاب آوری تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- تاثیر هوشهای چندگانه بر انتخاب سبکهای تدریس در معلمان دوره دوم ابتدایی منطقه فلاورجان
- تاثیر تعهد شغلی و سازمانی کارکنان بر بهره وری منابع انسانی با نقش تعدیل گر تناسب شغل با رشته تخصصی در آموزش و پرورش بخش ترک کندووان
- نقش بازیهای نمایشی و ایفای نقش در ارتقاء مهارتهای اجتماعی دانش آموزان
- بررسی تطبیقی نظام های آموزشی کشورهای سنگاپور، ترکیه و نیجریه
- رابطه ذهن آگاهی و تعامل مادر-فرزند با سرسختی روانشناختی مادران کودکان استثنایی شهر تهران
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.