اقدام پژوهی: تبدیل تهدید به فرصت: روایتی کیفی از مقابله با پرخاشگری در عرشیا و پرورش مهارتهای اجتماعی
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP11_0841
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 29
نویسندگان
گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران
استاد گروه علوم تربیتی؛ دانشگاه فرهنگیان تهران
معلم آموزش و پرورش شهرستان میناب
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان
چکیده
این اقدام پژوهی کیفی با هدف شناسایی و اصلاح رفتار پرخاشگرانه ی دانش آموزی در پایه چهارم دبستان فرهنگیان المهدی طراحی شد. ابتدا با بهره گیری از مشاهده، میدانی، پرسش نامه ی منسجم و مصاحبه های نیمه ساختاریافته، الگوهای رفتاری پرخاشگرانه و پیامدهای آن در ابعاد آموزشی، پرورشی، اجتماعی و فردی شناسایی گردید. سپس بر اساس بازشناسی دو عامل کلیدی الگوهای اجتماعی مدرسه و فرایندهای شناختی-هیجانی، مداخلات هدفمند زیر اجرا شد. آموزش ناظر فعال و یادگیری هم آمیز (Jigsaw) برای تقویت پاسخ های گروهی در مقابل پرخاشگری، مدل S.T.O.P و تکنیک های تنظیم هیجان (تنفس ۴-۷-۸، ریلکسیشن پیش رونده و تمرین های همدلی Role Switch & Empathy Circle) برای اعتبارسنجی پایداری تغییرات از سه سطح ارزیابی استفاده شد: درون فردی (تحلیل دفترچه ترمومتر خشم و مصاحبه پایانی) نشان داد که نوسانات هیجانی عرشیا به بازه ی کنترل شده (۴۲) محدود شده و او بارها از تکنیک های آموخته شده بهره برده است. بین فردی: چک لیست رفتار اجتماعی معلم و بازخورد همکلاسی ها تایید کرد که تعاملات او به سمت همکاری و احترام متقابل تغییر یافته است. سیستمی: مصاحبه با معلم اصلی و پرسش نامه ی احساس امنیت روانی دانش آموزان حاکی از کاهش ۶۰ نیاز به تذکر مستقیم و افزایش مشارکت کلاسی بود. نتایج این پژوهش نشان می دهد ترکیب مداخلات ساختاری اجتماعی و مهارت های شناختی-هیجانی در قالب اقدام پژوهی مشارکتی می تواند اصلاح پایدار رفتار پرخاشگرانه را در کلاس های ابتدایی امکان پذیر سازد. یافته ها الگویی عملی برای معلمان و پژوهشگران تربیتی در مواجهه با پرخاشگری ارائه می دهند.کلیدواژه ها
اقدام پژوهی, پرخاشگری, پژوهش در عمل, تشریک مساعیمقالات مرتبط جدید
- نقش مهارتهای ارتباطی و اشتیاق شغلی معلمان مدارس شهرستان میناب
- بررسی رابطه بین مهارتهای ارتباطی و عملکرد شغلی با توجه به نقش میانجی اشتیاق شغلی معلمان مدارس شهرستان میناب
- طراحی و مصداق یابی کلاس ویژه نجوم در برنامه درسی ابتدایی طبق مدل وین اشتاین و فانتینی
- بررسی رابطه سبک های یادگیری در مدیریت ترومای سازمانی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان دلفان
- نقش سواد رسانه ای در ارتقا تجربیات آموزشی هنری بررسی رویکردهای نوین و تاثیر آن بر خلاقیت و تفکر انتقادی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.