چالش ها و فرصت های ارزشیابی با تاکید بر کتاب کار و فناوری متوسطه اول

ارزشیابی آموزشی به عنوان یکی از ارکان اساسی فرآیند یاددهی-یادگیری، نقش تعیین کننده ای در ارتقاء کیفیت آموزش دارد. در سال های اخیر، با تغییر رویکردهای آموزشی از سنتی به فعال و دانش آموزمحور، ضرورت بازنگری در شیوه های ارزشیابی بیش از پیش احساس می شود. کتاب «کار و فناوری» در دوره ابتدایی، به ویژه پایه ششم، با تاکید بر مهارت آموزی، کار گروهی، خلاقیت و حل مسئله، بستری مناسب برای اجرای ارزشیابی های نوین فراهم می آورد. با این حال، اجرای ارزشیابی در این حوزه با چالش هایی نظیر نبود ابزارهای استاندارد، کمبود دانش تخصصی معلمان، مقاومت فرهنگی والدین و محدودیت های زمانی مواجه است. در این مقاله، ضمن بررسی چالش های موجود در ارزشیابی درس کار و فناوری، فرصت هایی چون تقویت یادگیری معنادار، ارتقاء خودارزیابی دانش آموزان، و امکان استفاده از ارزشیابی های عملکردی و پروژه محور مورد تحلیل قرار گرفته اند. همچنین، به نقش معلمان در طراحی ابزارهای ارزشیابی متناسب با اهداف مهارتی این درس پرداخته شده است. یافته ها نشان می دهند که با توانمندسازی معلمان، بازنگری در محتوای آموزشی و ایجاد تعامل موثر با خانواده ها، می توان از ظرفیت های ارزشیابی در درس کار و فناوری به طور موثر بهره برداری کرد. در نهایت، پیشنهادهایی برای بهبود فرآیند ارزشیابی در این حوزه ارائه شده است که می تواند به ارتقاء کیفیت آموزش مهارت محور در مدارس ابتدایی منجر شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی آموزشی ، کار و فناوری ، ارزشیابی عملکردی ، چالش های تدریس ، آموزش مهارتی