رابطه خودآگاهی فرهنگی معلمان با مشارکت آموزشی دانش آموزان

خودآگاهی فرهنگی معلمان به توانایی آنان در درک، پذیرش و به کارگیری تفاوت ها و ارزش های فرهنگی دانش آموزان اشاره دارد و نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری ایفا می کند. این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین خودآگاهی فرهنگی معلمان و سطح مشارکت آموزشی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد خودآگاهی فرهنگی و مشارکت آموزشی جمع آوری شد. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس مختلف بود و نمونه گیری به صورت هدفمند انجام گرفت. یافته ها نشان داد که خودآگاهی فرهنگی معلمان با سطح مشارکت آموزشی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد؛ به طوری که معلمانی که درک بالاتری از تفاوت های فرهنگی و توانایی انعطاف در شیوه های تدریس دارند، دانش آموزانشان مشارکت فعال تر در فرآیند یادگیری نشان می دهند. نتایج این پژوهش تاکید می کند که ارتقای خودآگاهی فرهنگی معلمان می تواند به ایجاد محیط یادگیری پویا و مشارکتی منجر شود و پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی و کارگاه های مهارتی برای توسعه این مهارت در معلمان طراحی شود.واژگان کلیدی:خودآگاهی فرهنگی، مشارکت آموزشی، معلمان، یادگیری فعال