تاثیر احساس تعلق به مدرسه بر علاقه مندی تحصیلی

احساس تعلق به مدرسه به معنای ارتباط عاطفی و شناختی دانش آموز با محیط آموزشی است و پژوهش ها نشان می دهند که این احساس پیش بینی کننده ای قوی برای انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان است (حکیم زاده و همکاران، ۱۳۹۳). بررسی ها نشان داده اند عواملی چون مشارکت، عدالت، احترام، ارتباط مثبت و حمایت معلمان در توضیح انگیزش تحصیلی موثرند (همان). در تحقیق دیگری مشخص شد که احساس تعلق به مدرسه، خودکارآمدی تحصیلی را نیز تقویت می کند، به طوری که دانش آموزانی که احساس تعلق بیشتری دارند، در وظایف تحصیلی خود اعتماد بیشتری به توانمندی های شان دارند (فتحی کرکرق و همکاران، ۱۴۰۰). مطالعات میانجی گر نیز دلالت دارند که انگیزش درونی و علاقه تحصیلی رابطه بین احساس تعلق و موفقیت تحصیلی را تقویت می کنند (مردی و همکاران، ۱۴۰۱). در نهایت، مروری کیفی نشان می دهد که فضاهای فیزیکی جذاب، فرصت مشارکت و احساس عدالت نیز در توسعه احساس تعلق نقش دارد (حسین پور و همکاران، ۱۴۰۴). بنابراین، برای افزایش علاقه مندی تحصیلی باید محیطی را فراهم نمود که دانش آموز در آن احساس تعلق، حمایت و ارزش مندی کند.