نقش معلم در تدوین و اجرای برنامه های درسی تلفیقی در دوره ابتدایی
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE23_167
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 62
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
چکیده
در سال های اخیر، تغییرات شتابان اجتماعی، فرهنگی و فناوری، نظام های آموزشی را به سمت تحول بنیادین در روش های تدریس و طراحی برنامه های درسی سوق داده است. در این میان، برنامه درسی تلفیقی به عنوان رویکردی نوین مطرح شده که با ادغام و هم افزایی میان حوزه های مختلف علمی و درسی، تلاش می کند تا یادگیری دانش آموزان را به سمت درک عمیق، کاربردی و چندبعدی هدایت کند. این رویکرد ضمن کاهش یادگیری حفظی، مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و توانایی های بین رشته ای را در دانش آموزان تقویت می کند. در دوره ابتدایی، که زیربنای رشد شناختی و عاطفی دانش آموزان محسوب می شود، اجرای موفق برنامه های درسی تلفیقی نیازمند نقش فعال، توانمند و خلاق معلمان است. معلمان علاوه بر اجراکنندگان، باید به عنوان طراحان برنامه و تسهیل گران یادگیری، با شناخت دقیق نیازها و ویژگی های دانش آموزان و شرایط محیطی، برنامه هایی را تدوین و اجرا کنند که ضمن حفظ انسجام علمی، جذابیت و معناداری برای دانش آموزان داشته باشد. هدف اصلی این پژوهش، بررسی دقیق نقش معلمان در تدوین و اجرای برنامه های درسی تلفیقی در دوره ابتدایی است. مطالعه حاضر با بهره گیری از روش توصیفی-تحلیلی و جمع آوری داده ها از طریق پرسش نامه های استاندارد و تحلیل محتوای منابع علمی، به بررسی میزان مشارکت معلمان، چالش ها، موانع و راهکارهای ارتقاء نقش آنان پرداخته است. نتایج نشان می دهد که معلمان، گرچه از اهمیت نقش خود آگاه هستند و در تدوین برنامه ها مشارکت دارند، اما با محدودیت های متعددی از جمله فقدان آموزش تخصصی، کمبود منابع آموزشی تلفیقی، و ساختارهای سنتی ارزشیابی مواجه اند که مانع از اجرای موثر برنامه ها می شود. یافته های این پژوهش بر ضرورت تقویت آموزش های ضمن خدمت، بهبود ساختارهای حمایتی و ارتقاء مهارت های طراحی و اجرای برنامه های تلفیقی توسط معلمان تاکید دارد.کلیدواژه ها
برنامه درسی تلفیقی, آموزش ابتدایی, برنامه ریزی درسی, مشارکت معلم, تدریس میان رشته ایمقالات مرتبط جدید
- تحلیل تاثیر سواد عاطفی بر مدیریت استرس تحصیلی و اضطراب امتحانات
- ارزیابی اثر آموزشی کتاب های درسی انگلیسی تجاری بر روی آموزش مهارت های تفکر انتقادی
- استفاده از یادگیری مشارکتی در کلاس های زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: میزان استفاده، صحت اجرا و چالش ها
- آموزش زبان انگلیسی به دانش آموزان جوان
- عملکرد خواندن و موارد علمی دستاورد در اوایل دوران کودکی در کنار دو زبانه بودن
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.