آموزش ترکیبی (Blended Learning) در مدارس ابتدایی: مدل ها و پیامدها

هدف از نگارش این مقاله، بررسی عمیق و همه جانبه ی مفهوم آموزش ترکیبی (Blended Learning) و مدل های مختلف پیاده سازی آن در مقطع حساس و بنیادین مدارس ابتدایی است. در دنیای امروز که فناوری های نوین به بخش جدایی ناپذیری از زندگی روزمره تبدیل شده اند، سیستم های آموزشی نیز ناگزیر به بازنگری در روش های سنتی خود هستند. آموزش ترکیبی، به عنوان رویکردی که نقاط قوت یادگیری حضوری و آنلاین را در هم می آمیزد، پاسخی نویدبخش به این نیاز است. این پژوهش، ضمن تشریح مبانی نظری این رویکرد، به تفکیک مدل های کارآمد آن را در مدارس ابتدایی بررسی کرده، بر مولفه های حیاتی برای پیاده سازی موفق آن تاکید می ورزد و در نهایت، پیامدهای آموزشی و تربیتی آن را تحلیل می کند. همچنین، چالش های پیش رو و راهکارهای عملی برای غلبه بر آن ها مورد بحث قرار گرفته تا چارچوبی جامع برای مربیان، مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی فراهم گردد. نتایج این مقاله نشان می دهد که با برنامه ریزی دقیق، آموزش ترکیبی می تواند موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، شخصی سازی یادگیری و توسعه مهارت های قرن ۲۱ در دانش آموزان ابتدایی شود.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، مدارس ابتدایی ، یادگیری آنلاین ، یادگیری حضوری ، مدل های آموزشی ، فناوری آموزشی ، یادگیری شخصی سازی شده ،