بررسی مدل های ارزشیابی معلمان در عصر هوش مصنوعی و پیشنهاد مدل« نورق» به عنوان الگوی بومی ارزشیابی معلمان

با گسترش فناوری های هوشمند در محیط های آموزشی، چارچوب های سنتی ارزیابی عملکرد معلمان نیازمند بازنگری اساسی هستند. این مقاله، با تحلیل تطبیقی نظریه های معتبر بین المللی در حوزه ی آموزش، از جمله TPACK، DigCompEdu، TAICS، و چارچوب UNESCO AI، ضعف های آن ها را در پاسخ گویی به مقتضیات عصر هوش مصنوعی نمایان می کند. در پاسخ به این خلا مفهومی و اجرایی، مدل «نورق» پیشنهاد می شود؛ مدلی چندبعدی که با تلفیق داده های کمی، تحلیل های فناورانه، و شاخص های اخلاقی، چارچوبی جامع برای ارزیابی عملکرد تربیتی معلمان ارائه می دهد. این مدل با قابلیت بومی سازی و پشتیبانی از بازخورد رشدآفرین، مسیر توسعه ی حرفه ای معلمان را هموار می سازد. در پایان، پیشنهادهایی برای اعتبارسنجی تجربی، پیاده سازی فناورانه، و تطبیق فرهنگی مدل مطرح شده است.

کلیدواژه ها:

ارزیابی عملکرد معلمان ، چارچوب اخلاقی ، هوش مصنوعی در آموزش ، تعامل انسانی ، تحلیل داده های آموزشی ، توسعه حرفه ای ، مدل نورق