ارائه الگویی برای عملکرد معلم در کلاس درس مبتنی بر پرورش تفکر

هدف از این مقاله ارائه الگویی برای عملکرد معلم در کلاس درس مبتنی بر پرورش تفکر است. برای تحقق این هدف دو رویکرد به عنوان مبانی ارائه الگو مدنظر قرار گرفته است؛ تربیت انتقادی پائولو فریره و برنامه فلسفه برای کودکان. پرسش اصلی این نوشتار این است که معلم چگونه میتواند کلاس درسی تاملبرانگیز داشته باشد. در این راستا با استفاده از روش پژوهش ترکیبی روشهای مورد نظر هر رویکرد ارائه و استراتژی عملکرد معلم استخراج شده است. استراتژی عمل تربیتی پیشنهادی مبتنی بر دیالوگ، بحث و گفتگو است. فضایی که معلم به عنوان تسهیل گر و مربی، از تجربه و تخصص خود در راستای هدایت اندیشهورزی در کلاس درس استفاده می نماید. معلم هدایتگر، موضوعات و محتوای موردنظر را به شیوه ای چالشبرانگیز و نه قطعی و متقن مطرح میکند و آتشفشان ذهن دانش آموزان را برای پرسشگری و کنشگری فعال میکند. محیط تربیتی همواره امکان گفتگوی درونی و چالش با اندیشه های خود را برای معلم و دانش آموز فراهم میکند و پویایی فکری برقرار است.

کلیدواژه ها:

تفکر ، تربیت اندیشه ورزانه ، برنامه فلسفه برای کودکان ، روش تدریس ، استراتژی عمل