اثربخشی آموزش خود دلگرم سازی مادران مبتنی بر رویکرد آدلر-درایکورس بر ادراک طرد -پذیرش و مشکلات درونی سازی و برونی سازی مادران دانش آموزان دخترکودکان دبستانی
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: دومین همایش بین المللی و سومین همایش ملی زیستن با کیفیت از منظر روانشناسی، مشاوره و مددکاری اجتماعی
- کد COI اختصاصی: LQPPC03_007
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 51
نویسندگان
دانشجوی کارشناس ی ارشد، گروه مشاوره، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر، ایران
استادیار، گروه مددکاری، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر، ایران (نویسنده مسئول)
چکیده
هدف: این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی آموزش خود دلگرم سازی مادران مبتنی بر رویکرد آدلر-درایکورس بر ادراک طرد-پذیرش و مشکلات درونی سازی و برونی سازی مادران دانش آموزان دخترکودکان دبستانی در سال ۱۴۰۳ انجام گرفت. روش پژوهش: طرح این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل تمامی مادران دارای کودک دبستانی شهر اصفهان که در ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغولبود و نمونه شامل ۳۲ نفر بود که از مدرسه اندیشه سبز به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه مساوی (هر گروه ۱۶) نفرتقسیم شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه های ادراک طرد-پذیرش روهنر (۲۰۰۷) و مشکلات درونی سازی و برونی سازی آخنباخ (۱۹۹۱). استفاده شدآموزش خود دلگرم سازی مادران مبتنی بر رویکرد آدلر-درایکورس امیری و همکاران (۱۳۹۲) در۱۰ جلسه ی۶۰دقیقه ای بر گروه آزمایش اعمال گردید و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل کوواریانس به کمک نرم افزار SPSS نسخه۲۶ استفاده شد. یافته ها: نتایج به دست آمده نشان داد که تفاوت بین نمرات ادراک طرد-پذیرش و مشکلات درونی سازی و برونی سازی در مرحله پس آزمون بین گروه آزمایش و کنترل معنی دار است (۰۱/۰P< .) نتیجه گیری: به نظر میرسد که خوددلگرم سازی مادران مبتنی بر رویکرد آدلر-درایکورس تاثیر بسزایی بر ویژگی های رفتاری و هیجانی کودکان دبستانی از جمله ادراک طرد-پذیرش و مشکلات درونی سازی و برونی سازی دارد که مشاوران مدرسه و روانشناسان کودک و نوجوان در مراکز درمانی و آموزشی باید مدنظر بگیرند.کلیدواژه ها
خوددلگرم سازی مبتنی بر رویکرد آدلرر-درایکرورس, ادراک طررد-پرذیرش و مشرکالت درونی سازی و برونی سازیمقالات مرتبط جدید
- تاثیر روش تدریس بازی محور بر انگیزه یادگیری در پایه های اول و دوم
- نقش مدارس در تربیت کارآفرینان کوچک
- ارتقای خودباوری، بهبود رفتار و پیشرفت تحصیلی یک دانش آموز دگرسرپرست در پایه دهم از طریق حمایت مدرسه محور
- چگونه توانستم با تکیه بر درک روانی-خانوادگی و ایجاد نقش های کاربردی، هنرجو را از انزوا به مشارکت و انگیزش شغلی در هنرستان هدایت کنم؟
- چگونه توانستم مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز کلاس چهارم ابتدایی را برطرف نمایم ؟
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.