یادگیری ریاضی با تکلیف های تعاملی و بازی
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: اولین همایش بین المللی نوآوری های فناورانه در آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: RRCONF01_924
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 46
نویسندگان
دبیر آموزش و پرورش استان خوزستان
چکیده
پژوهش حاضر به بررسی نقش تکلیف های تعاملی و بازی محور در بهبود یادگیری ریاضی دانش آموزان ابتدایی می پردازد. با تکیه بر مبانی یادگیری فعال، مشارکتی و نظریه های سازنده گرایی، این مطالعه نشان می دهد که استفاده از فعالیت های بازی گونه و تکالیف تعاملی، موجب افزایش تمرکز، درک مفاهیم، و تقویت انگیزه دانش آموزان در یادگیری ریاضی می شود. نمونه های مورد بررسی از کلاس های درس در مناطق شهری و روستایی ایران حاکی از آن است که ترکیب تمرینات ریاضی با بازی های فکری، داستان پردازی ریاضی، و پروژه های گروهی موجب کاهش اضطراب ریاضی و بهبود عملکرد تحصیلی می گردد. یافته ها نشان می دهد که این رویکرد، علاوه بر ارتقای مهارت های تحلیلی و حل مسئله، به رشد مهارت های اجتماعی و ایجاد نگرش مثبت نسبت به ریاضیات نیز کمک می کند. بنابراین، تلفیق برنامه ریزی آموزشی با عناصر بازی و تعامل، می تواند به عنوان یک استراتژی موثر در غنی سازی تجربه یادگیری ریاضی در مدارس ابتدایی ایران به کار گرفته شود.کلیدواژه ها
یادگیری ریاضی، تکلیف تعاملی، بازی آموزشی، انگیزه تحصیلی، اضطراب ریاضی، رویکرد سازنده گرایی، آموزش ابتدایی، بازی های فکریاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.