بررسی استراتژی های یادگیری واژگان در زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: اولین همایش بین المللی معلمان استعدادیاب و فرهنگ ساز در توسعه آموزش های فنی و حرفه ای و کاردانش در مسیر توسعه پایدار
- کد COI اختصاصی: PJLCONFE01_4389
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 14
نویسندگان
دبیر زبان انگلیسی
چکیده
یادگیری واژگان از مولفه های بنیادین در فرایند تسلط بر زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم (ESL/EFL) است و پژوهش های چند دهه اخیر آن را عامل پیش بینی کننده اصلی موفقیت در درک شفاهی، خواندن، نوشتن و تعاملات کلامی دانسته اند. این مطالعه با هدف بررسی و تحلیل استراتژی های یادگیری واژگان (Vocabulary Learning Strategies – VLS) به کاررفته توسط زبان آموزان انگلیسی در سطوح و بافت های آموزشی متفاوت انجام شده است. چارچوب نظری پژوهش بر مبنای طبقه بندی های ارائه شده توسط Schein, Nation, Schmitt و Oxford شکل گرفته که استراتژی ها را در محورهای شناختی، متاکاگنیتیو، حافظه محور، اجتماعی و جبرانی دسته بندی می کند. در این چارچوب، استراتژی های کشف (discovery strategies) که به شناسایی معنای واژگان جدید می پردازند و استراتژی های تثبیت (consolidation strategies) که به حفظ و به کارگیری بلندمدت واژگان کمک می کنند، به عنوان دو حوزه کلیدی بررسی شده اند.روش شناسی پژوهش عمدتا رویکرد توصیفی-تحلیلی و در مواردی آمیخته (کمی-کیفی) را شامل می شود و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد VLS، مصاحبه های نیمه ساختاریافته و آزمون های یادداری واژگان گردآوری می شود. نمونه مورد مطالعه ترکیبی از زبان آموزان نوجوان و بزرگسال در محیط های رسمی (کلاس های عمومی، دانشگاه) و غیررسمی (آموزش آنلاین، یادگیری خودراهبر) را دربر می گیرد. یافته های تحقیق، بر اساس مطالعات پیشین، پیش بینی می کنند که استفاده متوازن از استراتژی های مبتنی بر زمینه (context-based) و تمرین فعال (active production)، بیشترین تاثیر را بر گسترش دامنه واژگان و عمق دانش معنایی دارد.با وجود کارایی اثبات شده بسیاری از استراتژی ها، محدودیت هایی همچون اختلافات فردی در سبک یادگیری، انگیزش، سطح زبانی، و آگاهی از راهبردها، بر میزان بهره وری آنها اثرگذار است. در همین راستا، نتایج این بررسی می تواند الگوی پیشنهادی برای طراحی برنامه های آموزشی و مواد درسی ارائه دهد که از طریق آموزش مستقیم استراتژی ها، ارتقاء خودتنظیمی، و ادغام فناوری های تعاملی (مانند اپلیکیشن های یادآوری فاصله ای و بازی وارسازی) موجب بهبود پایدار یادگیری واژگان گردد.به طور کلی، این مطالعه با ارائه تبیین نظری و عملی از استراتژی های یادگیری واژگان، نه تنها نقش حیاتی آن ها را در فرایند یادگیری زبان دوم برجسته می کند، بلکه نشان می دهد که آموزش آگاهانه و هدفمند این استراتژی ها می تواند پلی سازنده میان دانش صرف واژگان و توانایی کاربرد موثر آنها در ارتباطات واقعی ایجاد کند. اهمیت این رویکرد در آن است که دانش واژگانی غنی، زیربنای موفقیت زبان آموز در تمامی مهارت های چهارگانه بوده و زمینه ساز پیشرفت پایدار در مسیر یادگیری زبان دوم است.کلیدواژه ها
استراتژی یادگیری،زبان انگلیسی،زبان دوم،آموزشاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.