راهکارهای تدریس موفق در مواجهه با تنوع یادگیری در کلاس های چند پایه
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی پداگوژی و اسپرانتولوژی «آموزش پژوهی و اسپرانتوپژوهی»– بهار ۱۴۰۴
- کد COI اختصاصی: SPERO03_070
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 100
نویسندگان
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه علمی کاربردی امام حسین (ع)
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه علمی کاربردی امام حسین (ع)
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه علامه طباطبایی فرهنگیان ارومیه
کارشناسی ارشد روامشمای تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی مرند
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی مرند
چکیده
کلاس های چندپایه به عنوان یکی از ساختارهای آموزشی رایج در مناطق روستایی و کم جمعیت، با چالش های متعددی در زمینه تنوع یادگیری مواجه اند. در این کلاس ها، دانش آموزانی با سن، پایه تحصیلی، سبک های یادگیری و توانایی های شناختی متفاوت در یک فضای آموزشی مشترک حضور دارند. این تنوع، نیازمند رویکردهای تدریسی انعطاف پذیر، خلاقانه و مبتنی بر اصول یادگیری فردمحور است. مقاله حاضر با هدف بررسی راهکارهای تدریس موفق در کلاس های چندپایه، به تحلیل نظری و تجربی روش هایی می پردازد که می توانند کیفیت یادگیری را در چنین محیط هایی ارتقا دهند. یافته ها نشان می دهند که استفاده از روش های تدریس تلفیقی، یادگیری مشارکتی، آموزش مبتنی بر پروژه، بهره گیری از فناوری های آموزشی، و طراحی فعالیت های گروهی هدفمند، نقش موثری در پاسخ گویی به تفاوت های فردی دانش آموزان دارد. همچنین، آموزش معلمان در زمینه مدیریت کلاس های چندپایه، طراحی برنامه های درسی منعطف، و ایجاد فضای یادگیری حمایتی، از جمله عوامل کلیدی در موفقیت تدریس در این کلاس ها محسوب می شوند. مقاله بر اهمیت شناخت سبک های یادگیری، استفاده از ارزیابی های تکوینی، و تقویت تعاملات اجتماعی در کلاس های چندپایه تاکید می کند. در نهایت، پیشنهاد می شود که نظام های آموزشی با توسعه منابع آموزشی متناسب، حمایت حرفه ای از معلمان، و طراحی سیاست های آموزشی هدفمند، زمینه ساز ارتقای کیفیت تدریس در کلاس های چندپایه شوند.کلیدواژه ها
کلاس های چندپایه به عنوان یکی از ساختارهای آموزشی رایج در مناطق روستایی و کم جمعیت، با چالش های متعددی در زمینه تنوع یادگیری مواجه اند. در این کلاس ها، دانش آموزانی با سن، پایه تحصیلی، سبک های یادگیری و توانایی های شناختی متفاوت در یک فضای آموزشی مشترک حضور دارند. این تنوع، نیازمند رویکردهای تدریسی انعطاف پذیر، خلاقانه و مبتنی بر اصول یادگیری فردمحور است. مقاله حاضر با هدف بررسی راهکارهای تدریس موفق در کلاس های چندپایه، به تحلیل نظری و تجربی روش هایی می پردازد که می توانند کیفیت یادگیری را در چنین محیط هایی ارتقا دهند. یافته ها نشان می دهند که استفاده از روش های تدریس تلفیقی، یادگیری مشارکتی، آموزش مبتنی بر پروژه، بهره گیری از فناوری های آموزشی، و طراحی فعالیت های گروهی هدفمند، نقش موثری در پاسخ گویی به تفاوت های فردی دانش آموزان دارد. همچنین، آموزش معلمان در زمینه مدیریت کلاس های چندپایه، طراحی برنامه های درسی منعطف، و ایجاد فضای یادگیری حمایتی، از جمله عوامل کلیدی در موفقیت تدریس در این کلاس ها محسوب می شوند. مقاله بر اهمیت شناخت سبک های یادگیری، استفاده از ارزیابی های تکوینی، و تقویت تعاملات اجتماعی در کلاس های چندپایه تاکید می کند. در نهایت، پیشنهاد می شود که نظام های آموزشی با توسعه منابع آموزشی متناسب، حمایت حرفه ای از معلمان، و طراحی سیاست های آموزشی هدفمند، زمینه ساز ارتقای کیفیت تدریس در کلاس های چندپایه شوند.اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.