رابطه بین رفتار معلم در مواجهه با دانش آموزان چالش برانگیز و خودپنداره تحصیلی آن ها
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین
- کد COI اختصاصی: HCWNT02_1181
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 45
نویسندگان
کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشجو معلم فریدونکنار
کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشجو معلم چمستان
کارشناسی مدیریت دولتی،معلم نوشهر
کارشناسی آموزش ابتدایی ،دانشجومعلم چالوس
چکیده
در نظام آموزشی نوین، نقش معلم تنها به انتقال دانش محدود نمی شود، بلکه فراتر از آن، معلم به عنوان یکی از عوامل کلیدی در شکل دهی به نگرش ها، هیجانات و باورهای تحصیلی دانش آموزان شناخته می شود. در این میان، نوع رفتار معلم در مواجهه با دانش آموزان چالش برانگیز که معمولا دارای مشکلات رفتاری، هیجانی یا افت عملکرد تحصیلی هستند می تواند تاثیر عمیقی بر خودپنداره تحصیلی آن ها بگذارد. هدف مقاله حاضر، بررسی نظام مند و تحلیلی پژوهش های موجود در زمینه ارتباط میان سبک های رفتاری معلمان و شکل گیری یا تضعیف خودپنداره تحصیلی در این گروه از دانش آموزان است.یافته های حاصل از مرور منابع نشان می دهد که رفتارهای حمایت گرانه، همدلانه و عاری از قضاوت از سوی معلمان، منجر به افزایش احساس ارزشمندی، انگیزش درونی و ارتقاء خودپنداره تحصیلی دانش آموزان می شود. در مقابل، رفتارهای طردکننده، برچسب زننده و تنبیهی نه تنها سبب تضعیف خودپنداره تحصیلی می گردد، بلکه گاهی به درونی سازی نقش "دانش آموز مشکل دار" توسط خود فرد می انجامد که این امر به نوعی خودتحقیرگری و افت بلندمدت تحصیلی منجر می شود. همچنین بررسی های نظری بیانگر آن است که نظریه های خودپنداره (مانند نظریه بندورا و مارش) بر اهمیت بازخوردهای اجتماعی در شکل گیری تصویر ذهنی فرد از توانایی های خود تاکید دارند.در مجموع، شواهد بیانگر آن است که رفتار معلم، به ویژه در مواجهه با دانش آموزانی که بیش از سایرین در معرض برچسب زنی و طرد قرار دارند، نه تنها ابزاری برای مدیریت کلاس، بلکه سازه ای بنیادین در شکل گیری ساختار روان شناختی یادگیری محسوب می شود. در نتیجه، توانمندسازی معلمان در زمینه مهارت های ارتباطی، خودتنظیمی هیجانی و راهبردهای رفتاری مثبت، می تواند راهبردی موثر برای ارتقای سلامت روانی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان چالش برانگیز باشد.کلیدواژه ها
رفتار معلم،دانش آموزان چالش برانگیز،خودپنداره تحصیلی،روابط معلم و دانش آموز،سلامت روانی تحصیلی.اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.