مقایسه اثربخشی هیپنوتراپی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان و تمرکز دانش آموزان
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی انجمن مطالعات روان درمانی ایران
- کد COI اختصاصی: FICPS01_141
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 50
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد سراب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی هیپنوتراپی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان و تمرکز دانش آموزان بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر سال دوم مقطع متوسطه دوم منطقه ۱۱ شهر تهران در سال ۱۳۹۹ تشکیل می دادند. با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۶۰ دانش آموز انتخاب و با جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه (هر گروه ۲۰ دانش آموز) قرار گرفتند و به پرسشنامه های اضطراب امتحان (TAQ) و تمرکز پاسخ دادند. گروه گواه در انتظار ماند و گروه های آزمایش تحت هیپنوتراپی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای به صورت هر هفته ۲ جلسه قرار گرفتند. در پایان مداخلات درمانی، بار دیگر آزمودنی ها، توسط پرسشنامه های پژوهش مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با نرم افزار SPSS-۲۲ و با روش تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که هیپنوتراپی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد منجر به کاهش اضطراب امتحان و افزایش تمرکز دانش آموزان شدند (p < ۰.۰۱). مقایسه میزان اثربخشی این دو روش درمانی نشان داد که هیپنوتراپی در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان نسبت به درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد اثربخش تر بود (p < ۰.۰۱)، در حالی که بین این دو روش درمانی در افزایش تمرکز دانش آموزان تفاوت معنی داری مشاهده نشد (p > ۰.۰۵). با توجه به اثربخشی هر دو روش درمانی، پیشنهاد می شود هر دو روش هیپنوتراپی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به منظور کاهش اضطراب امتحان و افزایش تمرکز دانش آموزان استفاده شود.کلیدواژه ها
هیپنوتراپی, درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد, اضطراب امتحان, تمرکز, دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- تاثیر فرهنگ سازمانی مدرسه بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان
- بررسی اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا مبتنی بر آموزههای اسلامی بر بخشندگی و رضایت زناشویی در زوجین بدون فرزند در شهر اصفهان
- نقش واسطه های تفکر خلاق در رابطه تربیت اخلاقی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان باشت
- اقدام پژوهی چگونه توانستیم جو مدرسه را به یک محیط یادگیرنده و خلاق با مشارکت همه کارکنان تبدیل کنیم؟
- پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.