بررسی اثر همدلی معلمان بر ارتباط و یادگیری دانش آموزان در کلاس های آنلاین

این مطالعه با هدف بررسی نقش همدلی معلمان در ارتقای ارتباط آموزشی و کیفیت یادگیری دانش آموزان در کلاس های آنلاین انجام شده است. بر اساس چارچوب نظری پژوهش، فرض بر آن است که همدلی به عنوان یک مهارت حرفه ای و ارتباطی، می تواند موجب بهبود تعامل، افزایش انگیزش تحصیلی، ارتقای مشارکت فعال، کاهش تنش های هیجانی و در نهایت ارتقای عملکرد تحصیلی در محیط های یادگیری غیرحضوری شود. روش پژوهش از نوع مروری بوده و با تحلیل ساختاری محتوای پژوهش های داخلی و بین المللی منتشرشده در سال های اخیر، ابعاد، عوامل و آثار همدلی معلمان در بستر آموزش آنلاین شناسایی و تحلیل شده است.یافته ها نشان داد که همدلی دارای ابعاد شناختی و عاطفی بوده و در صورتی که به صورت هدفمند در فرآیند تدریس به کار رود، تاثیر مستقیمی بر ایجاد احساس تعلق، کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقای خودکارآمدی دانش آموز دارد. همچنین مشخص شد که معلمان در بستر آموزش مجازی برای بروز همدلی نیازمند مهارت های ویژه در حوزه تعامل دیجیتال هستند. از سوی دیگر، موانعی نظیر فرسودگی شغلی، تراکم دانش آموز، ضعف آموزش های ضمن خدمت و کمبود ابزارهای سنجش همدلی در بستر آنلاین، از عوامل محدودکننده در این زمینه شناخته شدند. در مجموع، نتایج به دست آمده بر ضرورت توجه سیاست گذاران آموزشی به تقویت بعد انسانی و عاطفی آموزش از طریق بازنگری در برنامه های تربیت معلم، طراحی دوره های آموزشی تخصصی، و حمایت از پژوهش های بومی با محوریت همدلی در آموزش مجازی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

همدلی معلم ، آموزش آنلاین ، یادگیری دانش آموز ، انگیزش تحصیلی ، تعامل آموزشی