تبیین ابعاد ارزشیابی بالینی موثر در آموزش پزشکی؛ دیدگاه دانشجویان پزشکی
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، دوره: 20، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_JMED-20-1_006
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 112
نویسندگان
Assistant Professor Sirjan School of Medical Sciences, Education Development Center, Sirjan School of Medical Sciences, Sirjan, Iran
Assistant professor, Department of Medical Education, Medical Education and Development Center, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
چکیده
مقدمه: ارزشیابی بالینی جزء اساسی آموزش دانشجویان پزشکی به شمار می آید و می تواند تاثیر زیادی بر فرآیند یادگیری و توسعه مهارت های بالینی آنها داشته باشد. این مطالعه به بررسی دیدگاه دانشجویان پزشکی نسبت به ارزشیابی بالینی پرداخته است. روش بررسی: این پژوهش کیفی از روش تحلیل مضمون و چارچوب شش مرحله ای ایجاد شده توسط براون و کلارک برای تجزیه و تحلیل داده ها جهت بررسی دیدگاه ۳۱ دانشجوی پزشکی در مقاطع کارآموزی و کارورزی از دانشگاه های علوم پزشکی یزد و کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ استفاده نمود. شرکت کنندگان از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته دیدگاه خود را درباره ارزشیابی های بالینی بیان کردند. دقت و صحت دادها از طریق معیارهای گوبا ولینکلن تامین گردید. نتایج: نتایج تحلیل مضمون نشان داد که شرکت کنندگان دو مضمون اصلی و پنج مضمون فرعی را در خصوص ارزشیابی بالینی مطرح نمودند. مضامین اصلی شامل اهداف ارزشیابی (جهت دهی پداگوژیک، چرخه بهبود بازخورد محور و شایستگی پنداری) و فرایند ارزشیابی (همخوانی پارادایمی یادگیری-ارزشیابی و عدالت آموزشی) بودند. نتیجه گیری: یافته های این مطالعه نشان می دهد دانشجویان پزشکی ارزشیابی بالینی را زمانی موثر می دانند که سه ویژگی کلیدی داشته باشد: اولا به عنوان ابزاری برای هدایت فرآیند یادگیری عمل کند، ثانیا بازخوردهای سازنده و به موقع ارائه دهد، و ثالثا با رعایت عدالت آموزشی اجرا شود. از دیدگاه مشارکت کنندگان، زمانی که ارزشیابی ها با اهداف یادگیری تناسب داشته باشند و به صورت عادلانه انجام شوند، نه تنها به بهبود کیفیت آموزش منجر می شوند، بلکه اعتماد به نفس و انگیزه دانشجویان را نیز افزایش می دهند. این نتایج بر ضرورت بازنگری در شیوه های ارزشیابی بالینی با در نظر گرفتن این مولفه های کلیدی تاکید دارد.کلیدواژه ها
Medical students, Clinical assessment, Medical education, Qualitative research, دانشجویان پزشکی, ارزشیابی بالینی, آموزش پزشکی, پژوهش کیفیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.