تحلیل نقش ساحت های شش گانه تربیت در ارتقاء حرفه ای معلمان در نظام تعلیم و تربیت اسلامی

تحقیق حاضر با هدف بررسی نسبت ساحت های شش گانه تربیت و حرفه معلمی در نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مطالعه محور است که با گردآوری و تحلیل اسناد رسمی، متون نظری و پژوهش های پیشین، ابعاد مختلف موضوع را بررسی کرد. یافته ها نشان داد که معلمان اغلب آموزش های خود را در ساحت علمی دریافت می کنند و سایر ساحت ها مانند زیباشناختی، اجتماعی، اقتصادی، زیستی و اخلاقی کمتر مورد توجه قرار می گیرند. این امر منجر به تربیت تک ساحتی و ناتوانی معلمان در ایفای نقش چندبعدی و الگو بودن در فرآیند تربیت دانش آموزان شده است. همچنین ضعف در سلامت جسمی و روانی معلمان، تاثیر منفی بر کیفیت آموزش و تربیت دارد. پژوهش تاکید می کند که برای تحقق اهداف سند تحول بنیادین، برنامه های تربیت معلم باید تمامی ساحت ها را به صورت متوازن در نظر گرفته و توسعه دهند. در نهایت پیشنهاد می شود با به کارگیری رویکردهای کل نگر و چندساحتی، آموزش های ضمن خدمت و برنامه های توسعه حرفه ای معلمان بازطراحی شود تا زمینه ساز تربیت انسانی متعادل و توانمند فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

ساحت های شش گانه تربیت ، حرفه معلمی ، سند تحول بنیادین ، توسعه حرفه ای معلمان ، تربیت چندساحتی