نقش روانشناسی تربیتی در ارتقا فرآیند یاددهی یادگیری در نظام آموزش و پرورش
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: سومین کنفرانس ملی مطالعات خانواده و مدرسه
- کد COI اختصاصی: FSCH03_984
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 37
نویسندگان
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی (علوم تربیتی)
چکیده
در دهه های اخیر، نظام آموزش و پرورش جهان با چالش های متعددی مواجه شده است که نیازمند بهره گیری از رویکردهای نوین و علمی است. روانشناسی تربیتی به عنوان شاخه ای از روانشناسی، نقش مهمی در بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری ایفا می کند. این مقاله به بررسی نقش و اهمیت روانشناسی تربیتی در توسعه و ارتقاء رویکردهای آموزشی، بهبود شیوه های تدریس، درک بهتر نیازهای فردی دانش آموزان و ارتقاء کیفیت فرآیندهای آموزشی می پردازد. با تحلیل نظریه ها و مدل های مختلف روانشناسی تربیتی، اهمیت مشارکت فعال دانش آموزان، اعتمادسازی، انگیزش و طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر نیازهای روانشناختی بررسی می شود. در نتیجه بهره گیری هوشمندانه از مفاهیم و اصول روانشناسی تربیتی، می تواند منجر به ایجاد محیط های آموزش موثرتر، افزایش بهره وری یادگیری و کمک به توسعه توانمندی های فردی دانش آموزان گردد، که در کنار سیاست ها و برنامه های آموزشی، روند توسعه پایدار و همه جانبه نظام آموزش و پرورش را تسریع می کند.کلیدواژه ها
فرآیند یاددهی یادگیری، رویکردهای تربیتی، نیازهای روانشناختی دانش آموزاناطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.